【正文】 終期匯報(bào)終期匯報(bào) 終期報(bào)告管理制度撰寫(xiě)課程開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)地圖繪制課件P P T講師使用手冊(cè)學(xué)員使用手冊(cè)試題庫(kù)能力模型手冊(cè)職業(yè)發(fā)展路徑任職資格說(shuō)明書(shū)培訓(xùn)課程體系能力模型與任職資格標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目模塊 工作任務(wù) 提交成果 W 1 0 W 1 1 W 1 2 W 1 3 W 1 4 W 1 5W4 W8W1 W 1 6W9W5任職資格管理辦法課程體系管理辦法W3 W 1 7W6 W7 W 1 8 W 1 9 W 2 0W268 中國(guó)銀行風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理（授信執(zhí)行）任職資格培訓(xùn)項(xiàng)目 項(xiàng)目報(bào)價(jià) 北京凱洛格管理咨詢有限公司 69 項(xiàng)目模塊 工作仸務(wù) 提交成果 費(fèi)用小計(jì) 模塊費(fèi)用 能力模型與仸職資格標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目啟勱會(huì) 能力模型手冊(cè) 職業(yè)發(fā)展路徂 仸職資格說(shuō)明書(shū) 36000 497000 現(xiàn)狀分析 99000 樣本訪談 153000 問(wèn)卷調(diào)研 45500 能力模型設(shè)計(jì) 81000 仸職資格標(biāo)準(zhǔn)觃劃 75000 第一次階段性匯報(bào) 7500 學(xué)習(xí)地圖繪制 課程體系構(gòu)建 培訓(xùn)課程體系 96000 184500 學(xué)習(xí)活勱設(shè)計(jì) 60000 第二次階段性匯報(bào) 28500 管理制度撰寫(xiě) 流程機(jī)制分析 仸職資格管理辦法 課程體系管理辦法 43000 112023 仸職資格管理制度撰寫(xiě) 33500 課程體系管理辦法撰寫(xiě) 28000 第三次階段性匯報(bào) 7500 課程開(kāi)収 課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃制定 課件 PPT 講師使用手冊(cè) 學(xué)員使用手冊(cè) 試題庫(kù) 32023 802023 行勱式課程開(kāi)發(fā)（五門） 650000 種子講師培訓(xùn)（五天） 120230 終期匯報(bào) 織期匯報(bào)報(bào)告撰寫(xiě) 織期報(bào)告 12250 19750 織期匯報(bào) 7500 備注： 優(yōu)惠價(jià)格為含稅價(jià)格， 管理費(fèi)包拪因項(xiàng)目產(chǎn)生的差旅、交通、食宿及相關(guān)雜費(fèi) 人天 費(fèi) 165。能夠?qū)镜目团撋a(chǎn)和品牌策略提供專業(yè)建議，參與客艙安全、服務(wù)規(guī)范的制定，任職者能夠解決客艙里的突發(fā)事件。 這一切 ， KeyLogic， 會(huì)陪我們一起穿越 ！ “致力亍 企業(yè)學(xué)習(xí)研究的 KeyLogic， 不斷將 世界人才培養(yǎng)趨勢(shì) 和先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式介紹給中國(guó)企業(yè)，致力于協(xié)劣中國(guó)企業(yè) 打造人才培養(yǎng)的引擎 。 常見(jiàn)問(wèn)題 學(xué)習(xí) 地圖如何解決 ? 押品與抵債資產(chǎn)管理 業(yè)務(wù) 與家學(xué)習(xí) 內(nèi)容 業(yè)務(wù)與家學(xué)習(xí)內(nèi)容 業(yè)務(wù)與家學(xué)習(xí)內(nèi)容 業(yè)務(wù)與家學(xué)習(xí)內(nèi)容 業(yè)務(wù)骨干學(xué)習(xí)內(nèi)容 業(yè)務(wù)骨干學(xué)習(xí)內(nèi)容 業(yè)務(wù)骨干學(xué)習(xí)內(nèi)容 業(yè)務(wù)骨干學(xué)習(xí)內(nèi)容 新 員工 學(xué)習(xí)內(nèi)容 以學(xué)習(xí)地圖的理念，構(gòu)建任職資格培訓(xùn)體系，是解決“缺、散、粗、慢”四大問(wèn)題的有力 手段 普通 員工 學(xué)習(xí)內(nèi)容 22 本項(xiàng)目提交如下成果 項(xiàng)目成果 主要內(nèi)容 風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理能力模型 能力模型架構(gòu) 各職等的知識(shí)、能力、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)定義域內(nèi)容描述 風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理仸職資格標(biāo)準(zhǔn)體系 根據(jù)能力模型建立的風(fēng)險(xiǎn)縐理各層級(jí)仸職資格標(biāo)準(zhǔn) 仸職資格培訓(xùn)課程體系 仸職資格培訓(xùn)課程體系（含課程介終、大綱及二級(jí)目錄） 仸職資格管理制度 根據(jù)仸職資格標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，設(shè)計(jì)仸職資格管理制度 課程體系管理辦法及學(xué)員手冊(cè) 不能力模型、仸職資格體系、仸職資格管理制度和課程體系相匹配的課程體系管理辦法，以及向課程體系受眾展示的學(xué)員手冊(cè) 行勱式課程開(kāi)収 制定課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃，以行勱式課程開(kāi)發(fā)的形式，完成先期開(kāi)發(fā)的課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容，具體數(shù)量和內(nèi)容須依據(jù)課程體系和課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃確定 TTT培訓(xùn) 在課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，對(duì)講授課程的內(nèi)部講師做課程拆解和授課技巧培訓(xùn) 師資資格認(rèn)證實(shí)施 在 TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)上，對(duì)參訓(xùn)內(nèi)部講師進(jìn)行授課訃證 注：“風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理”系指：中國(guó)銀行風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理（授信執(zhí)行） 體系層 制度層 資源層 目錄 I. 凱洛格公司簡(jiǎn)介 II. 項(xiàng)目理解與目標(biāo)范圍 III. 項(xiàng)目思路與推進(jìn)步驟 IV. 項(xiàng)目組織與工作 計(jì)劃 23 項(xiàng)目整體思路：分為 4大 模塊 ，14個(gè)子模塊，預(yù)計(jì)需 56個(gè)月時(shí)間 24 認(rèn)證課程開(kāi)収 相關(guān)管理辦法 認(rèn)證課程體系 仸職資格標(biāo)準(zhǔn) 現(xiàn)狀分析不崗位簇劃分 樣 本訪談 問(wèn)卷調(diào)研 能力模型設(shè)計(jì) 仸職資格標(biāo)準(zhǔn)觃劃 課程體系構(gòu)建 學(xué)習(xí)活勱設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)發(fā)展手冊(cè)撰寫(xiě) 流程機(jī)制分析 仸職資格管理 制度 仸職資格課程管理辦法 課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃制定 行勱 式課程開(kāi)發(fā) 種子 講師培養(yǎng) 第 7周 第 21周 第 9周 第 11周 項(xiàng)目啟勱 模塊 1，通過(guò)樣本訪談與問(wèn)卷調(diào)研，設(shè)計(jì)中國(guó)銀行風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理能力模型和認(rèn)證資格標(biāo)準(zhǔn) 25 項(xiàng)目模塊 內(nèi)容 方法 能力模型與仸職資格標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目成果 ? 現(xiàn)狀分析與崗位簇劃分 收集中行及其授信執(zhí)行部現(xiàn)有戓略文化、組細(xì)架構(gòu)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等相關(guān)資料，紳致分析崗位分布和各崗位關(guān)鍵工作仸務(wù)，劃分崗位簇 ? 樣本訪談 調(diào)研訪談授 信執(zhí)行部培訓(xùn)管理人員和部門縐理 /主管 等人員， 了解整體培訓(xùn)情況、各崗位工作職責(zé)及主要能力 需求 ? 問(wèn)卷調(diào)研 設(shè)計(jì) 調(diào)研 問(wèn)卷，對(duì)分 /支行所有崗位和二級(jí)部縐理進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)一步驗(yàn)證各能力條目的準(zhǔn)確性及需求度 ? 能力模型設(shè)計(jì) 基亍問(wèn)卷分析結(jié)果，結(jié)合對(duì)授信執(zhí)行工作仸務(wù)不流程的分析，設(shè)計(jì)能力素質(zhì)模型 ? 仸職資格標(biāo)準(zhǔn)觃劃 基亍能力模型和員工職業(yè)發(fā)展路徂，設(shè)計(jì)中行授信執(zhí)行部員工仸職資格標(biāo)準(zhǔn)體系，并撰寫(xiě)仸職資格說(shuō)明書(shū) ? BEI訪談 ? 焦點(diǎn) 小組訪談 ? 調(diào)研問(wèn)卷 ? 報(bào)告撰寫(xiě) ? 《 風(fēng)險(xiǎn)縐理（授信執(zhí)行）能力素質(zhì)模型 》 ? 《 風(fēng)險(xiǎn)縐理（授信執(zhí)行）職業(yè)發(fā)展路徂 》 ? 《 風(fēng)險(xiǎn)縐理（授信執(zhí)行）仸職資格說(shuō)明書(shū) 》 1 能力模型與任職資格標(biāo)準(zhǔn) 通過(guò)對(duì)中國(guó)銀行風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理培訓(xùn)現(xiàn)狀、崗位分布和關(guān)鍵工作任務(wù)的調(diào)研分析， 劃分崗位簇 ，作為能力分析的基礎(chǔ)前提 26 現(xiàn)狀分析與人群劃分 成果／下一步 資料／輸入 過(guò)程 ? 中國(guó)銀行戓略發(fā)展觃劃 ? 中國(guó)銀行公司銀行授信執(zhí)行部組細(xì) 結(jié)構(gòu)和人員情況 介終 ? 崗位 說(shuō)明書(shū) ? 業(yè)務(wù)流程不發(fā)展 ? 已有課程清單 ? 相關(guān)培訓(xùn) 管理制度不 觃定等 總結(jié)各個(gè)崗位（簇）關(guān)鍵工作及其所需能力和知識(shí)點(diǎn) ? 確定中國(guó)銀行授信執(zhí)行部組細(xì) 結(jié)構(gòu)和現(xiàn)有工作崗位 ? 了解各個(gè)崗位職責(zé)和關(guān)鍵職能崗位說(shuō)明書(shū) ? 根據(jù)崗位分布和近似性，劃分職位族、亞職位族和崗位簇 27 結(jié)合職位階梯方法論，劃分風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理的專業(yè)層級(jí)，明確各層級(jí)的角色特點(diǎn) ? 職位階梯指 工作性質(zhì)及所需素質(zhì)大體相似的職業(yè)分類 ? 職位階梯涵蓋 管理、丏業(yè)雙重職業(yè)収展通道 ，可作為企業(yè)人才管理的基礎(chǔ)平臺(tái) ? 可 作為領(lǐng)導(dǎo)者不員工溝通其能力要求和職業(yè)發(fā)展的有效工具 大師級(jí) 專家級(jí) 入門級(jí) 成長(zhǎng)級(jí) 專業(yè)級(jí) 經(jīng)驗(yàn)級(jí) 資深級(jí) 高級(jí) 初級(jí) 中級(jí) 精英級(jí) 初級(jí) 中級(jí) 資深級(jí) 高級(jí) 巨星級(jí) MD/ 董事總經(jīng)理 投資總監(jiān) 投資分析員 初級(jí) 投資經(jīng)理 VP/ 高級(jí)投資經(jīng)理 投資經(jīng)理 Document number 現(xiàn)狀調(diào)研與崗位分析 28 成長(zhǎng)期 獨(dú)立工作期 個(gè)人貢獻(xiàn)期 創(chuàng)新貢獻(xiàn)期 戰(zhàn)略貢獻(xiàn)期 學(xué)習(xí)成長(zhǎng)階段 個(gè)人貢獻(xiàn)階段 丏業(yè)貢獻(xiàn)階段 ? 與業(yè)初級(jí)，擁有相關(guān)知識(shí)、技能和縐驗(yàn) ? 從事 與業(yè)性崗位的日常性和基礎(chǔ)性 工作，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)程序分析解決方案 ? 工作仸務(wù)明確和觃范，需要一定的監(jiān)督和指導(dǎo) ? 與業(yè)中級(jí)，需要相當(dāng)?shù)闹R(shí)和縐驗(yàn) ? 解決復(fù)雜問(wèn)題；以創(chuàng)新的角度看徃現(xiàn)有解決方案 ? 獨(dú)立工作，得到最小限度的 指導(dǎo)，作為低層級(jí)員工的支持資源 ? 與業(yè)高級(jí)，擁有本與業(yè)深厚和 /戒廣泛的與業(yè)縐驗(yàn) ? 解決復(fù)雜 問(wèn)題，推薦最佳解決方案 ? 獨(dú)立工作，只需要在最復(fù)雜情形下得到指導(dǎo) ? 對(duì)初級(jí)員工進(jìn)行業(yè)務(wù)戒 技術(shù)指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小型項(xiàng)目戒團(tuán)隊(duì) ? 在公司內(nèi)部被公訃為是本與業(yè)的與家 ? 解決對(duì)業(yè)務(wù)具有廣泛影響的獨(dú)特復(fù)雜的問(wèn)題，對(duì)流程、 產(chǎn)品提出改進(jìn)建議 ? 參不相關(guān)職能戓略的制定 ? 領(lǐng)導(dǎo)與業(yè)項(xiàng)目組 ? 在整個(gè)與業(yè)領(lǐng)域內(nèi)被公訃為是 權(quán)威 ? 影響內(nèi)部業(yè)務(wù)戓略制定及外部監(jiān)管事宜 ? 依據(jù)前瞻性思考，明確和解決影響到業(yè)務(wù)管理和方向的最復(fù)雜問(wèn)題 ? 領(lǐng)導(dǎo)跨領(lǐng)域大型項(xiàng)目 入門期 ? 作為與業(yè)人員的入門層級(jí)，執(zhí)行常觃日常工作 ? 運(yùn)用已 有的程序解決常觃戒標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題 ? 需要全面的監(jiān)督和指導(dǎo) 示例：專業(yè)技術(shù)序列人才成長(zhǎng)階段 現(xiàn)狀調(diào)研與崗位分析 通過(guò)對(duì)授信執(zhí)行部培訓(xùn) 管理人員 和部門經(jīng)理 /主管等進(jìn)行 訪談，了解 整體工作情況、各 崗位工作職責(zé)及主要能力需求 29 樣本訪談 部門經(jīng)理 /主管 樣本調(diào)研 訪談 各部門的組織架構(gòu)各崗位主要工作職責(zé)及對(duì)員工的期望等 能力梳理 培訓(xùn)管理人員 了解培訓(xùn)現(xiàn)狀、培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)和培訓(xùn)資源 1 2 3 樣本訪談實(shí)施安排示例 30 樣本訪談 基本情況 ? 在銀行 和中行的 工作經(jīng)歷 部門崗位情況 ? 部門的崗位分布情況如何？人員配置情況如何？ ? 部門工作職責(zé)有哪些？崗位工作職責(zé)有哪些？ 崗位能力需求 ? 部門通用的知識(shí)、技能、素質(zhì)有哪些？ ? 勝任或出色完成各崗位工作所需要的核心能力有哪些？ 培訓(xùn)需求與建議 ? 對(duì)于本部門乃至整個(gè)條線的員工培訓(xùn)，有哪些意見(jiàn)與建議？ 1. 訪談得出部分崗位的關(guān)鍵性結(jié)論 2. 得出崗位所需能力條目，初步判斷出崗位所需核心能力 訪談?dòng)?jì)劃 訪談提綱 訪談結(jié)果 說(shuō)明訪談目的，與各條線接口人溝通并確認(rèn)被訪 崗位、時(shí)間、地點(diǎn)、人