戰(zhàn)略機(jī)遇期的高等教育講義-文庫吧在線文庫
【正文】 能考核轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化分析問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)問題能力，突出考生綜合素質(zhì)考查 ? 對于短期即能改的方面，積極改進(jìn) 將綜合素質(zhì)評價提供高校招生參考 ? 錄取標(biāo)準(zhǔn)由分?jǐn)?shù)唯一向多元化轉(zhuǎn)變 ? 建議錄取標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括：學(xué)生學(xué)業(yè)成績；高中學(xué)業(yè)水平考試成績；高中校長推薦意見及綜合素質(zhì)評價 。所謂“缺位”主要是指在規(guī)范市場規(guī)則、維護(hù)公平競爭的市場秩序、保護(hù)弱勢群體利益，保證社會公平等方面沒有充分履行政府職能； ? 所謂“越位”是指某些地方政府以不同方式介入市場運作，包括公辦學(xué)校改制、名校辦民校中的政府介入，政府建校用民辦機(jī)制運作等形式，這樣做的后果是公權(quán)進(jìn)入私人領(lǐng)域，實際上是一種權(quán)力尋租行為，一方面政府成為利益相關(guān)方，難以維護(hù)公平競爭；另一方面公職人員參與市場運作，同學(xué)校的相關(guān)人員形成利益集團(tuán)，必然成為改革的阻力，這就是人們現(xiàn)在說到的“內(nèi)部人改革”的現(xiàn)象。 ? 它造成了基于壟斷而產(chǎn)生的部門利益及特殊利益集團(tuán)，造成扭曲的市場和不公平競爭，極大地敗壞了改革的形象，引致人們對改革方向的懷疑。 高等教育在連續(xù)五年擴(kuò)招大發(fā)展后，“十一五”期間的主要任務(wù)是調(diào)整結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量和效益。 爭奪留學(xué)生 爭奪高端人才 爭奪生源市場 ２、教育信息化的趨勢：教育技術(shù)、制度、文化的變革 ? 網(wǎng)絡(luò)社會的崛起：社會活動方式變化與人的素質(zhì)要求的變化 ? 人類文化傳遞的第三次革命：教育形態(tài)的革命性變革 ? 信息技術(shù)的應(yīng)用：教育方式、過程、組織等整體性變化 （ 1）傳統(tǒng)大學(xué)采用信息技術(shù)，實施遠(yuǎn)程教育，改變辦學(xué)模式（信息89—— 91）美國在短短幾年內(nèi)接受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大學(xué)生由 5%增加到 10% （ 2）歐盟的“教育信息網(wǎng)絡(luò)”、“電子學(xué)習(xí)行動”（信息 16—— 18） （ 3）網(wǎng)絡(luò)教育、“虛擬學(xué)校”等遠(yuǎn)程教育形式，對傳統(tǒng)學(xué)校的學(xué)習(xí)方式提出了挑戰(zhàn) 美國鳳凰城大學(xué)在國內(nèi)有 128處分校和學(xué)習(xí)中心 ,在波多黎各、加拿大設(shè)海外分校，負(fù)責(zé)教學(xué)的人員 17000多人，學(xué)制2— 3年，一培養(yǎng) 17萬人，其中 11個項目授予學(xué)士學(xué)位， 21個項目碩士學(xué)位， 4個項目博士學(xué)位。但世界在迅速變化，我們的優(yōu)勢已不再獨一無二，如果不重新努力來夯實我們是記性力所賴以存在的基礎(chǔ)，我們的領(lǐng)先優(yōu)勢就會喪失。關(guān)于規(guī)律和原理的知識（ k n o w — w h y ) 。目前公辦學(xué)校貸款欠債估計累計 3000多億元，這在短期上尚可維持，長期則難以為繼。 我國教育系統(tǒng)在招生考試、畢業(yè)生就業(yè)和高校后勤社會化等制度方面也邁出了新的改革步伐，教育系統(tǒng)煥發(fā)出更多活力。國家大學(xué)科技園區(qū) 43個。 ? 高等職業(yè)教育加快發(fā)展： 2023年全國高等職業(yè)院校 1374所（其中：專科學(xué)校 219所，職業(yè)技術(shù)學(xué)院 548所，成人高校 607所），占高等學(xué)?？倲?shù)的68。后來，它錯過了工業(yè)革命，經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)停滯， 1949年 GDP僅占世界5%。 ? 目前 SCI收錄的中國論文，高校占 70%，高校建國家重點實驗室 106個，國家工程研究中心 43個，分別占 63。 —— 高等教育管理體制改變了計劃經(jīng)濟(jì)體制下部門和地方封閉辦學(xué)、“條塊分割”的狀況，通過“共建、調(diào)整、合作、合并”等措施，原中央部委管理的 310所普通高校減少到 38所，其余（連同 200多所成人高校）交給省級政府管理，形成了“中央和省兩級管理、省級管理為主”的新體制。公辦學(xué)校通過貸款舉債和提高收費標(biāo)準(zhǔn)維持運行。必須進(jìn)行歷史上從未要求它進(jìn)行過的最徹底的變革和革新” —— 《世界高等教育宣言》 影響世界高等教育發(fā)展的因素 全球化 知識化 信息化 ? 知識革命 “近幾年來，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，世界運動方式發(fā)生了根本變化。由于有了由現(xiàn)代通信和其他進(jìn)展所推動的全球化，幾乎每個行業(yè)的雇員現(xiàn)在必須面對生活在愛爾蘭、芬蘭、中國、印度和經(jīng)濟(jì)正在崛起的幾十個其他國家的競爭對手，而這些競爭對手與他們的距離只有點一下電腦鼠標(biāo)那么遠(yuǎn)。我們應(yīng)當(dāng)復(fù)興我們的責(zé)任感暖和使命感，來保證美國人民能繼續(xù)在全球經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展帶來的巨大機(jī)遇中獲益。 ? 據(jù) 1997年的有關(guān)分析，如果將所有麻省理工學(xué)院畢業(yè)生及教師所成立的公司集合為一個國家，可相當(dāng)于世界第 24大經(jīng)濟(jì)體。 五種能力 ? 統(tǒng)籌能力 ? 合作與交際能力 ? 獲取和利用信息能力 ? 系統(tǒng)運作能力 ? 利用多種技術(shù)工作能力 三部分基礎(chǔ) ? 能力基礎(chǔ)：讀、寫、算、聽、說 ? 思維基礎(chǔ)：創(chuàng)造性地思考、決策、解決問題、形象思維、懂得如何學(xué)習(xí)、推理 ? 素質(zhì)基礎(chǔ)：有責(zé)任感、自尊、社交能力、自我管理、正直、誠實 世界勞工組織的能力要求 ? 基礎(chǔ)能力（基本技能） 讀寫能力、計算能力、公民資格、社會技能、學(xué)會學(xué)習(xí)技能、共同解決問題的能力 ? 核心力能（核心技能） 個人能力
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