【正文】 甚至將虛構(gòu)和表述的重心擲到故事之外。 除流傳形式上的簡單差異外，早起小說和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯，經(jīng)歷和見聞是它們的共同要素，在傳統(tǒng)較為落后的過去，作為遠(yuǎn)行者的商人和稅收最適合充當(dāng)故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠(yuǎn)行者的游歷成比。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。 虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說和傳統(tǒng)質(zhì)檢的區(qū)別清晰起來。這時(shí)，一個(gè)故事的好壞并不看它的?成色?如何，而是取決于講故事的方式。 B．傳統(tǒng)的故事講述者大多會講述那些為聽眾喜聞樂見的事，小說家則會根據(jù)自己的寫作意圖審慎構(gòu)思，創(chuàng)作新的故事。能力層級為理解 B。 D 項(xiàng)“與此同時(shí)，隨著現(xiàn)代傳媒的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的故事講述方式也可能消亡”說法錯(cuò)誤。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？?疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。歲大饑，人相食。 B．陛下指宮殿中立有護(hù)衛(wèi)的臺階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對帝王的尊稱。他認(rèn)為二十年來，剛直者很少被提拔進(jìn)京，在朝著卻背公結(jié)黨，諂媚權(quán)貴，與其誤用后罷免，不如進(jìn)用時(shí)慎重。 【解析】 4．試題分析：本題考查斷句，答題時(shí)結(jié)合上下文理解句子大意，然后再根據(jù)名詞、動詞，或句中表停頓的詞，來判斷即可。能力層級為識記 A。萬歷五年（ 1577）進(jìn)士，授職鄢陵知縣。當(dāng)初陛下重懲科場冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚(yáng)言事情是自己揭發(fā)的，用來恐嚇勛貴，以巧言惑動朝廷人士。其間難道沒有剛正的人嗎，但不勝被攻擊傾軋，沒有安身的地方。皇上立即派遣寺丞鐘化民分發(fā)庫銀賑恤百姓。 [注 ]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。曹霸作畫前先巧妙運(yùn)思，然后淋漓盡致地落筆揮灑，須臾之間，一氣呵成。 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。 乙選考題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。 ?我是格羅斯文諾 8829，?我聽見她對接線生說，?我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話。 最后我說：?我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭結(jié)束。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。? 我放下了話筒。這樣處理有什么作用？請簡要分析。②想象自由，便于結(jié)構(gòu)安排。⑤戰(zhàn)爭發(fā)生讓不同地方的 人卻有相同的命運(yùn)。 考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。既為樞紐， 就起到貫穿全文的線索作用；因?yàn)槭恰半娫挕边B接了兩人，文中使用的語言描寫就更多一些，便于刻畫人物形象，表現(xiàn)人物性格，在內(nèi)容的表達(dá)上，更為自由。是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識到數(shù)學(xué)的巨大魅力。現(xiàn)在擺在中國面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興。 有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣，他說：?我是個(gè)想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會安安靜靜地工作，從不多想。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主。 C．吳文俊能夠清醒地認(rèn)識到中國數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問題，期待著未來的中國數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。 （ 2）①遇到兩個(gè)良師，一個(gè)發(fā)現(xiàn)他具有數(shù)學(xué)潛力，一個(gè)指點(diǎn)他擺脫專業(yè)的困惑。 （ 2）試題解析：題干問的是“吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果”。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。 ③那些航空領(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們 篳路藍(lán)縷 ． ． ． ． 的感人形象一直深深印在人們的記憶中。比喻潛伏著很大危險(xiǎn)，望文生義。 【答案】 C 考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級 為表達(dá)運(yùn)用 E。解題時(shí)，要縱觀整個(gè)語段，把握所給文字的核心話題，依據(jù)相關(guān)提示，進(jìn)行準(zhǔn)確補(bǔ)寫，使整段文字語意連貫。首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu)，然后按照由上往下的順序逐層介紹。 語文從生活中來，又服務(wù)于生活，語言素養(yǎng)說到底還是來自生活里，為更好地生活而提高，在生活的實(shí)踐中提高。 考點(diǎn)： 能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。從高爾基?愛孩子，是母雞都會的事兒?，我們可以真切地領(lǐng)略到來自生活的比喻何等生動、貼切；從李白?白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。（ 60 分） 語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展， 社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信，對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要與三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量教學(xué)、社會生活實(shí)踐。 17．下面是某校團(tuán)委“中國夢演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話， 要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過 58 個(gè)字。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 一旦 則 / 也 即使 然而 B 倘若 那么 進(jìn)而 / 由于 所以 C 假如 則 甚至 更 / 那么 D 只要 / 而且 還 雖然 但 【答案】 D 【解析】 試題分析：本題考查的是考生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。 14．下列各句中，沒有語病的一句是（ 3 分）（ C） A．自從我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，成為世界上第五個(gè)把衛(wèi)星送上天的國家以來，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。 A．①②⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．③④⑥ 【答案】 D 【解析】 試題分析：本題考查的是考生正確使用詞語的能力。 考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。（答對其中三點(diǎn)即可給滿分） （ 3）答案：①奧數(shù)應(yīng)建立在興趣之上，屬于研究性、高層次學(xué)習(xí)；②奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海量題目和功利化，不利于系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；③數(shù)學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過分追求功利。（ 6 分） （ 3）對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得？請結(jié)合材料簡要概括。國際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物 S．穆爾說：“在吳文俊之前，機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時(shí)期，而吳的工作個(gè)整個(gè)領(lǐng)域帶來光明。如此長的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見的。我國中學(xué)生多次在國際奧數(shù)競賽中獲獎(jiǎng)，被當(dāng)作我國數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn)：?奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí)，中國的奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海量題目，直接與考試、競賽掛鉤，對系統(tǒng)學(xué)數(shù)學(xué)不利。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計(jì)算機(jī)來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題。能力層級為探究 F。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象。解答本題，首先應(yīng)根據(jù)小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節(jié)是什么，寫了誰干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側(cè)面，選項(xiàng)中如有誤涉及這些方面，就應(yīng)該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有 問題；有無環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫又什么作用。（答對其中三點(diǎn)即可給滿分） （ 4）答案：①合適。②飽受苦難，熱忱堅(jiān)強(qiáng)。 D．接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計(jì)自然而精巧。后來一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。整整 12個(gè)月，我是在期待中度過的。她常常跟他說話，好像他還活著。這次我們談了 45分鐘。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。我們相互致歉后，掛上了話筒。 三、文學(xué)類文本閱讀（ 25 分） 11．閱讀下面的文字，完成（ 1）～（ 4）題。 （ 2）李白《蜀道難》中“ __________， __________”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險(xiǎn)的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關(guān)注。第二問“曹霸是怎樣做到的”考查人物形