【正文】 。這次我們談了 45分鐘。整整 12個月，我是在期待中度過的。 D．接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計自然而精巧。（答對其中三點即可給滿分） （ 4）答案：①合適。 考點：欣賞作品的形象。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計算機來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題。如此長的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見的。（ 6 分） （ 3）對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得？請結(jié)合材料簡要概括。 考點：篩選并整合文中的信息。 A．①②⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．③④⑥ 【答案】 D 【解析】 試題分析：本題考查的是考生正確使用詞語的能力。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 一旦 則 / 也 即使 然而 B 倘若 那么 進而 / 由于 所以 C 假如 則 甚至 更 / 那么 D 只要 / 而且 還 雖然 但 【答案】 D 【解析】 試題分析：本題考查的是考生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。 17．下面是某校團委“中國夢演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話， 要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過 58 個字。從高爾基?愛孩子，是母雞都會的事兒?，我們可以真切地領(lǐng)略到來自生活的比喻何等生動、貼切；從李白?白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 語文從生活中來，又服務(wù)于生活，語言素養(yǎng)說到底還是來自生活里，為更好地生活而提高，在生活的實踐中提高。解題時，要縱觀整個語段，把握所給文字的核心話題，依據(jù)相關(guān)提示，進行準(zhǔn)確補寫，使整段文字語意連貫。 【答案】 C 考點：辨析并修改病句。 ③那些航空領(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們 篳路藍縷 ． ． ． ． 的感人形象一直深深印在人們的記憶中。 （ 2）試題解析：題干問的是“吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果”。 C．吳文俊能夠清醒地認識到中國數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問題，期待著未來的中國數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實現(xiàn)中華民族的復(fù)興。 有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣，他說：?我是個想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會安安靜靜地工作，從不多想。是大三時教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認識到數(shù)學(xué)的巨大魅力。 考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。②想象自由，便于結(jié)構(gòu)安排。? 我放下了話筒。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。 ?我是格羅斯文諾 8829，?我聽見她對接線生說，?我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話。 考點：鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。 [注 ]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。其間難道沒有剛正的人嗎，但不勝被攻擊傾軋，沒有安身的地方。萬歷五年（ 1577）進士，授職鄢陵知縣。 【解析】 4．試題分析：本題考查斷句，答題時結(jié)合上下文理解句子大意，然后再根據(jù)名詞、動詞，或句中表停頓的詞，來判斷即可。 B．陛下指宮殿中立有護衛(wèi)的臺階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對帝王的尊稱。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？?疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。能力層級為理解 B。這時，一個故事的好壞并不看它的?成色?如何，而是取決于講故事的方式。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。小說家呈現(xiàn)人生，有時會寫到難以言喻的個人經(jīng)驗，他們會調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心擲到故事之外。 C．契訶夫不大認可“不好好講故事的小說家”，對他們的做法評價不高，由此可知當(dāng)時這股寫作潮流與他的創(chuàng)作理念相悖。還朝，會廷臣方爭建儲。尋卒。 （ 2）副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。關(guān)鍵字（ 1） 考點：理解并翻譯文中的句子。 很久以后，他又上疏彈劾吏部尚書陸光祖、四川提學(xué)副使馮時可、應(yīng)天巡撫李淶、順天巡撫王致祥、禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢。 是日牽來赤墀下 ③ ，迥立閭闔生長風(fēng) ④ 。 考點：鑒賞文學(xué)作品的形象。（ 25 分） 戰(zhàn)爭【美】邁爾尼 1941 年 9 月，我在倫敦被炸傷，住進了醫(yī)院，我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。到了晚上，我兼職什么也看不進。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了 一幅美麗的肖像，我說她一定很美，她笑了，問道：?你怎么知道的？? 我們越來越相互依賴，什么都談。 ?當(dāng)然可以。③真誠善良，敢于信任。 A項，“更是為了強調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷”錯。 四、實用類文本閱讀（ 25 分 ） 12 閱讀下面的文字，完成（ 1） ? （ 4）題。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過分追求功利?！保S婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》） ②一般說來，吳教授的工作，都是獨辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。 （ 4）答案：①興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣，讓專業(yè)研究充滿活力和生機；②對物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等有廣泛興趣，有利于打通文理隔膜和思維障礙而開闊專業(yè)研究的視野；③讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了他的數(shù)學(xué)研究；④看圍棋比賽，更培養(yǎng)了他的全局觀念和戰(zhàn)略眼光；⑤興趣廣泛，有利于洞察時代 發(fā)展背景下的專業(yè)研究趨勢，汲取滋養(yǎng)專業(yè)研究的中國傳統(tǒng)文化積淀。能力層級為探 究 F。 B．國務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營。但是，② ，有時會帶來某些災(zāi)害。 請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。愛生活，我們的語文水平才不至于貧乏、干癟；愛生活，我們的表達和創(chuàng)造欲望才更強烈、多維；愛生活，我們也才會真正體味到語文素養(yǎng)帶給我們的種種精彩。題干要求對所給的框架圖進行解說。 考點：正確使用詞語（包括熟語）。厝火積薪，把火放到柴堆下面。首先應(yīng)找到答題的 區(qū)域，“我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育”，這是答題區(qū)域的提示，文章倒數(shù)第三節(jié)的開頭說“對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得” ，這說明答案就在這一節(jié)。（ 8 分） 【答案】 （ 1）答案： E 項 3 分， B 項 2 分， A項 1 分， CD 不給分。他說：?外國許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的辦法。他說：?要創(chuàng)新，就要獨立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開始的時候參考借鑒也是必要的，牛頓就說過，他之所以獲得成功，因為他站在巨人的肩膀上，才能看得遠，所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨立思考，這是創(chuàng)新的必要條件。這樣處理有什么作用”，這其實是考查物象的作用。④故事雖小但情節(jié)發(fā)展耐人尋味。（ 6 分） （ 3）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)。 一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。 我跟她說了原因，然后反問?那么你呢？? 她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭 。能力層級為識記 A。（ 6 分） 【答案】 8．答：詩人用 “生長風(fēng)”形容真馬的雄駿神氣，作為畫馬的鋪墊，然后寫曹霸畫的馬神奇雄峻，好像從宮門騰躍而出的飛龍，一切凡馬在此馬前都顯得相形失色。副使崔應(yīng)麟看見百姓吃湖中的雁屎，便包來給陳登云看，陳登云便送到朝廷。天天與宦官往來，商量對策，而且廣泛交結(jié)山人、術(shù)士、道士、和尚之流。 考點：識記文學(xué)常識。 C．陳登云上疏指出，選才慎于始