圓的面積教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-文庫吧在線文庫
【正文】 以澆灌多大的面積”，幫助學(xué)生在具體情境中了解圓的面積的含義，體會計(jì)算圓的面積的必要性，并引發(fā)研究圓面積的興趣。 2. 激發(fā)學(xué)生參與整個(gè)課堂教學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察和概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)設(shè)計(jì)：課前談話：同學(xué)們，聽過《曹沖稱象》的故事嗎？老師有個(gè)問題不明白，本來想知道大象的重量，曹沖為什么要稱那些石頭呢？（生議：石頭的重量和大象的重量相等。(2)學(xué)生自主數(shù)方格，并根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)師生共同探索其中的規(guī)律。 （3）課件演示：請看大屏幕，把圓分成16等份，拼成了近似平行四邊形，再分成32等份，拼成近似的平行四邊形，再分成64等份，拼成近似長方形，你發(fā)現(xiàn)什么？（如果分的份數(shù)越多，每一份就會越細(xì)，拼成的圖形就會越接近于長方形。 提問：如果這道題告訴的不是圓的半徑，而是直徑，該怎樣解答？不計(jì)算，誰知道結(jié)果是多少嗎？ （3）完成第95頁做一做的第1題。它的面積是多少？ 四、全課小結(jié) 這節(jié)課你是用什么方法解決問題的，學(xué)到了哪些新的知識？ 五、布置作業(yè) 圓除了可以轉(zhuǎn)化為長方形以外,還能轉(zhuǎn)化為三角形和梯形，課后試著把圓轉(zhuǎn)化成三角形或梯形，并根據(jù)三角形或梯形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式 。 3．問題的提出結(jié)合生活的實(shí)際，如配玻璃、縫花邊、羊吃草等，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 充分運(yùn)用多媒體，形象演示圓面積的轉(zhuǎn)化過程，有助提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)，還注意培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力。課
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