人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第四章教案-文庫吧在線文庫
【正文】 4．14的幻燈片（4）提出問題：在這個幻燈片中，包含哪些簡單的平面圖形？ （5）探索解決問題的方法． ①學(xué)生進(jìn)行小組交流，教師對各小組進(jìn)行指導(dǎo)，通過交流，得出問題的答案． ②學(xué)生回答：包含的平面圖形有長方形、圓、正方形、多邊形和三角形等． 4．平面圖形的概念．長方形、正方形、三角形、圓等都是我們十分熟悉的平面圖形． 5．立體圖形和平面圖形的轉(zhuǎn)化． （1）從不同方向看：出示課本圖4．17（1）中所示工件模型，讓學(xué)生從不同方向看． （2）提出問題． 從正面看，從左面看，從上面看，你們會得出什么樣的平面圖形？能把看到的平面圖形畫出來嗎？ （3）探索解決問題的方法． ①學(xué)生活動：讓學(xué)生從不同方向看工件模型，獨立畫出得到的各種平面圖形． ②進(jìn)行小組交流，評價各自獲得的結(jié)論，得出正確結(jié)論． ③指定三名學(xué)生，板書畫出的圖形． 6．思考并動手操作． （1）學(xué)生活動：在小組中獨立完成課本的探究課題，然后進(jìn)行小組交流，評價． （2）教師活動：教師對學(xué)生完成的探究課題給出適當(dāng)、正確的評價，并對學(xué)生給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的探索熱情． 7．操作試驗． （1）學(xué)生活動：讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的墨水瓶包裝盒裁剪并展開，并在小組中進(jìn)行交流，得出一個長方體它的平面展開圖具有的一個特征：多樣性．許多立體圖形都能展開成平面圖形． （2）學(xué)生活動：觀察展開圖，看看它的展開圖由哪些平面圖形組成？再把展開的紙板復(fù)原為包裝，體會立體圖形與平面圖形的關(guān)系． 三、課堂小結(jié) 1．本節(jié)課認(rèn)識了一些常見的立體圖形和平面圖形． 2．一個立體圖形從不同方向看，可以是一個平面圖形；可以把立體圖形進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉簦?板書設(shè)計 幾何圖形1平面圖形:長方形、正方形、三角形、圓等2立體圖形和平面圖形的轉(zhuǎn)化教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容（課題） 點、線、面、體 主備教師劉志剛課型新授課時第 2 課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) （1）了解幾何體、平面和曲面的意義，能正確判定圍成幾何體的面是平面還是曲面； （2）了解幾何圖形構(gòu)成的基本元素是點、線、面、體及其關(guān)系，能正確判定由點、線、面、體經(jīng)過運動變化形成的簡單的幾何圖形能力目標(biāo)經(jīng)歷探索點、線、面、體的關(guān)系的數(shù)學(xué)活動過程，提高空間想像能力和抽象思維能力，發(fā)展運動變化的觀念情感目標(biāo)經(jīng)歷本節(jié)課的數(shù)學(xué)活動過程，養(yǎng)成主動探索、求知的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，體驗數(shù)學(xué)活動中小組合作的重要性．教學(xué)重點正確判定圍成立體圖形的面是平面還是曲面，探索點、線、面、體之間的關(guān)系是重點．教學(xué)難點探索點、線、面、體運動變化后形成的圖形是難點．教學(xué)媒體PPT課件教學(xué)過程與方法二次備課修改部分（用筆修改） 一、引入新課 1．出示一個長方體模型，請同學(xué)們認(rèn)真觀察． 2．提出問題：這個長方體有幾個面？面和面相交成了幾條線？線和線相交成幾個點？ 二、新授 1．經(jīng)過學(xué)生的獨立思考，然后在小組中進(jìn)行交流，在小組討論中，評價并修正自己的結(jié)論． 2．各小組學(xué)生公布自己小組討論后的結(jié)論． 教師活動：在探索問題解決方法和小組討論過程中，教師進(jìn)行巡視，及時給予指導(dǎo)，教師對學(xué)生分布的答案作鼓勵性評價． 3．幾何體的概念． （1）長方體是一個幾何體，我們學(xué)過的正方體、圓柱、圓錐、球、棱柱、棱錐等都是幾何體． （2）提出問題：觀察長方體和圓柱體，說出圍成這兩個幾何體的面有哪些？這些面有什么區(qū)別？ 4．給出面的分類． 通過對上面問題的解決，給出面的分類：平面和曲面． 教師活動：板書：平面和曲面． 提出問題： （1）用幻燈機放映圖片，讓學(xué)生觀察． （2）提出問題：通過觀察，你得出什么結(jié)論？ （3）進(jìn)行小組討論中，綜合小組中每個同學(xué)意見，得出觀察圖片發(fā)現(xiàn)的結(jié)論． （4）在小組活動中，教師指導(dǎo)學(xué)生看課本內(nèi)容，得出觀察圖片能發(fā)現(xiàn)的結(jié)論． 師生互動：請學(xué)生給出觀察結(jié)論：點動成線，線動成面，面動成體．教師對學(xué)生的回答給出正面評價，并把學(xué)生觀察結(jié)論板書． 注：在探索問題解決的方法活動過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的想像能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入探究． 思考課后思考題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師給以必要的指導(dǎo)，然后得出合理的解釋． 5．點、線、面、體與幾何圖形關(guān)系． 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，總結(jié)出點、線、面、體與幾何圖形的關(guān)系． 三、課堂小結(jié) 1．本節(jié)課我們主要探究了幾何體的形成：由平面和曲成圍成一個幾何體． 2．點、線、面、體之間的關(guān)系． 3．體驗了在數(shù)學(xué)活動過程中小組合作的重要性． 四、作業(yè)布置 1．課本習(xí)題4．1第7～1114題．板書設(shè)計 點、線、面、體幾何體：正方體、圓柱、圓錐、球、棱柱、棱錐等都是幾何體．面的分類：平面和曲面點、線、面、體與幾何圖形關(guān)系：幾何圖形都是有點、面、體組成的，點是構(gòu)成圖形的基本元素。=____′，1′=____″． 學(xué)生活動：思考并完成上面的填空． 例：把一個周角7等分，每一份是多少度的角（精確到分）？ 三、鞏固練習(xí) 1．課本第139頁練習(xí)． 2．計算：（1）48176。、75176。． 教師活動：操作多媒體，移動∠2，使∠∠2頂點和一邊重合，引導(dǎo)學(xué)生觀察∠1，∠2的另一條邊，觀察到兩角的另一條邊成一條直線，驗證學(xué)生的結(jié)論． 二、新授 1．余角與補角． 教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第142頁有關(guān)內(nèi)容，
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