【正文】 污染？ 2. 直接資源 ?派生資源 ? 使用場景： – 為了解決問題需要用新的物質(zhì) – 但是引入新的物質(zhì)將使系統(tǒng)復(fù)雜化，或帶來新的有害作用等 – 因此：需要新的物質(zhì)，又不能引入新的物質(zhì) ? 考慮使用物質(zhì)的混合物 ? 考慮使用“空”物質(zhì) ? 考慮使用派生資源 使用物質(zhì)的混合物 ? 單物質(zhì) ?雙物質(zhì) ?多物質(zhì) ? 單系統(tǒng) ?雙系統(tǒng) ?多系統(tǒng) ? 物質(zhì) +邊界 +物質(zhì) ?系統(tǒng) 例：切割玻璃的圓角時(shí)，由于玻璃的脆性，單獨(dú)切割一片的時(shí)候容易破碎。換句話說就是洗滌劑。 資源利用的一般原則小結(jié) 思考練習(xí)題 ? 給雞蛋標(biāo)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，消費(fèi)者就能夠判斷雞蛋是否壞損，因此有“身份證”的雞蛋受到消費(fèi)者的青睞，價(jià)格也比沒有標(biāo)識的高。 利用能量資源 ? 能量資源：場 – 非接觸聯(lián)系 ? 考慮使用場和能響應(yīng)場的物質(zhì)添加劑 – 磁場：鐵磁材料 – 紫外線：熒光粉 – 熱場：形狀記憶合金 ? 場的更替： 機(jī)械場 聲場 熱場 化學(xué)場 電場 電磁場 利用信息資源 ? 搜索信息，分析類似的問題是如何解決的： – 考慮用不同的方法來解決問題 – 考慮用自然現(xiàn)象來解決問題 – 考慮用科學(xué)效應(yīng)來解決問題 利用時(shí)間資源 ? 運(yùn)行之前 ?運(yùn)行中 ?運(yùn)行之后 ? 多數(shù)情況下，事先處理比事后做更好 利用空間資源 ? 系統(tǒng)內(nèi)部 ?系統(tǒng)外部 ? 優(yōu)先考慮系統(tǒng)內(nèi)部的可利用空間 例： “ 空心錘子 ” 利用增加空間解決了它既具有合適的重量，又不降低錘子使用時(shí)的便利性 利用功能資源 ? 考慮系統(tǒng)的每一個(gè)特征，以實(shí)施新的功能 – 系統(tǒng)內(nèi)部特征 ?系統(tǒng)外部特征 – 直接特征 ?派生特征 – 靜態(tài)特征 ?動(dòng)態(tài)特征 功能資源利用包括：已實(shí)現(xiàn)功能的運(yùn)用，最優(yōu)方案的應(yīng)用，有害功能的應(yīng)用。能夠做到這點(diǎn)，是因?yàn)橄鹌K內(nèi)注入了許多填滿特殊液體的微小囊包。 ? 子系統(tǒng)：技術(shù)系統(tǒng)的組成部分。隨著傷口的愈合縫合線也隨之消失，不需要再進(jìn)行外科手術(shù)，也使傷口免除了再次破損，傷口完全愈合的時(shí)間縮短。 例 :在石油管道運(yùn)輸過程中，石油脫水和脫鹽。波浪垂直運(yùn)動(dòng)時(shí)，浮子就能清洗管道 現(xiàn)成能量資源 ? 現(xiàn)成的能源資源轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌问降馁Y源，或者改變其作用方向、強(qiáng)度和其它特性時(shí)形成的能源。 或者說資源是指有用的但是還沒有被利用的東西 如：完成（任務(wù) /功能），用了（ … 資源） ? 成本 – 免費(fèi)的、廉價(jià)的資源 – 足夠用、無限量的資源 ? 功能 – 帶來有用作用的資源 – 或減少有害作用的資源 理想資源 主要內(nèi)容 一、 資源的定義和資源分析的意義 二、資源的分類 三、資源利用的一般原則 四、九屏幕法 五、三軸分析法簡介 資源的分類 現(xiàn)成資源 解決問題所需的資源在系統(tǒng)中以易于使用的方式存在 ，我們把這種資源稱作 現(xiàn)成資源 。這里使用一種監(jiān)測儀器或材料，假設(shè)為小藍(lán)人。然后，根據(jù)小人模型對結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新設(shè)計(jì) ? 小人法的目的 – 克服由于思維慣性導(dǎo)致的思維障礙 – 提供解決矛盾問題的思路 小人法 ? 第一步 ： 對象中各個(gè)部分想象成一群一群的小人。 ? IFR： 產(chǎn)品處于理想狀態(tài)的解成為最終理想解系統(tǒng)在保持有用功能正常運(yùn)作的同時(shí)，能夠自行 消除有害的、不足的、過度的作用 最終理想解（ IFR) IFR的特點(diǎn) ? 保持了原系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn) ? 消除了原系統(tǒng)的不足 ? 沒有使系統(tǒng)變得復(fù)雜 ? 沒有引入新的缺陷 最終理想解是解決問題的關(guān)鍵所在，很多問題的 IFR被正確理解并描述出來，問題就得到了解決。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子；聾啞人搖搖頭，指了指立著的那兩根指頭。 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新思維的重要性 常見的創(chuàng)新思維方法 創(chuàng)新思維方法的分類 非邏輯思維 邏輯思維 想象思維 聯(lián)想思維 直覺思維 靈感思維 發(fā)散思維 歸納思維 演繹思維 類比思維 有序思維 收斂思維 分析與綜合思維 幻想打造出的發(fā)明 作 者 作品 中幻想創(chuàng)意的 總數(shù) 創(chuàng)意的命運(yùn) 實(shí)現(xiàn)了或很快將實(shí)現(xiàn)的 原則上被證實(shí)可行性的 證明是錯(cuò)誤的或者不可行的 數(shù)量 ％ 數(shù)量 ％ 數(shù)量 ％ 凡爾納 威爾斯 別利亞耶夫 108 86 50 64 59 57 66 21 42 34 32 20 23 26 52 10 9 9 11 3 6 常見的創(chuàng)新思維方法 內(nèi)容 大綱 創(chuàng)新思維的重要性 創(chuàng)新思維的主要障礙 1 2 TRIZ中的創(chuàng)新思維方法 3 ? 在荒無人跡的河邊停著一直小船，這只小船只能容納一個(gè)人。蓋茨 創(chuàng)新思維是指人們在認(rèn)知世界過程中、在創(chuàng)造具有獨(dú)創(chuàng)性成果的過程中，表現(xiàn)出的特殊的認(rèn)識事物的方式。習(xí)慣于單向思維、線性思維、慣性思維的大腦只能是機(jī)械地重復(fù)舊的行為，只能是慣于接受大家所說的，很難產(chǎn)生出創(chuàng)新的靈感和成果。 傳統(tǒng)的突破思維慣性的方法 ? 發(fā)散思維（集中思維） 頭腦風(fēng)暴法 635法 ? 逆向思維 （正向思維） ? 求異思維（求同思維） ? … … 頭腦風(fēng)暴（ 635法） 確定創(chuàng)新活動(dòng)主題 6人一組，每人準(zhǔn)備一張紙 每人每次 5分鐘內(nèi)在紙上寫下 3個(gè)解，然后傳給鄰座 后者讀后再用 5分鐘，再提出 3個(gè)進(jìn)一步解或作補(bǔ)充，然后再傳給鄰座 依次類推， 30分鐘完成 6個(gè)循環(huán)，每一個(gè)參加者的建議都將經(jīng)過 5個(gè)人的補(bǔ)充或組合發(fā)展，故稱六三五法 每一個(gè)小組把 108條 “ 解 ” 進(jìn)行分析、篩選，確定 35條最佳答案 每一個(gè)小組推薦 12人，上臺(tái)講解交流 635法示意圖 1