橫澗二中20xx--20xx上期教學工作計劃-文庫吧在線文庫
【正文】 教學觀念。重視學生非智力因素的開發(fā)，實施“導、學、探、練、清”的教學策略，深入落實“三個控制、三個擴大”（控制課時、控制作業(yè)量、控制資料，擴大學生自主學習時間、擴大學生學習的空間、擴大學生信息吞吐量）和精細化（小規(guī)模、細管理、求精品）的教學管理思想，深化課堂教學改革，大面積地提高教學質量。在總結探討的基礎上，我們成立了教改領導小組，并在課題立項上取得突破性進展，上報課題獲得省級課題集體二等獎。(2)改變學生的學習方式。（2）常規(guī)檢查實行跟蹤抽查。采取集體備課和復備相結合，要體現(xiàn)預習提綱、學生活動參與、課堂反饋、作業(yè)、課后反思。（2）教研組協(xié)助學校繼續(xù)開展好“三課”（示范課、優(yōu)質課、研究課）活動。（一）具體工作繼續(xù)落實好課程標準，正常教學秩序按上級規(guī)定和學校課時計劃開設好各類課程，安排專兼職教師任課，保證師資配備的質量。加強教研組建設，發(fā)揮備課組作用（1）定期召開教研組長會議，根據(jù)學校教學實際布置教學工作。做到堂清、周清、月清。改變教師在課堂教學中的地位于作用，真正讓教師在課堂上成為引領者，參與者與合作者。④“評”要把學生集中暴露的一些問題作說明，強調(diào)學生注意。④教師個人與集體的關系，加強集體備課、與同事交流教學心得、隨時隨地討論問題，把自己認為好的練習題進行共享，在復習的最后階段每個重點負責一個專題，加強進修學習，與其他學校老師加強交流，請有經(jīng)驗教師給學生進行輔導。（二）年級組教學質量的保障目標是：1．年級組長要對教學質量目標實施量化管理，層層分解，落實到班級、學科備課組及教師個人，使目標管理制度對教師的教學產(chǎn)生導向、激勵和調(diào)控的作用，確保教學質量目標實現(xiàn)。未經(jīng)學校批準，不為年級學生統(tǒng)一征訂教輔資料及報刊、雜志。[8]抓復習策略，保鞏固復習效果。[4]抓思想教育，保穩(wěn)定、保平安。確定各學科補差的對象，建立后進生檔案，制訂本年級教師補差職責及考核措施，落實任課教師包“補差”的措施和實效。把學到的東西用于教學中，必能取得好的教學效果。②抓基礎與提能力的關系，抓基礎、抓基本功訓練是中考復習的主要方面，要下大力氣夯實基礎，只有基于堅實的基礎，才談得上抓能力的提高。③練習應“精練”。（3）防止教學事故的發(fā)生，不放棄任何一名學生，抓兩頭，促中間，擴大尖優(yōu)生面。（4）抓好備課組建設，充分發(fā)揮其作為基層組織的作用。深化課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學結構（1）鼓勵全體教師多聽課、多評課、多參與課堂教學過程、多探討課堂教學問題，每位教師每周聽課不得少于一節(jié)，本期不少于20節(jié)，聽課要有記錄和評價意
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