優(yōu)化高中地理學(xué)習(xí)方法的途徑經(jīng)典法則-文庫吧在線文庫
【正文】 需要，關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和能力形成，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。注重理論與實際相結(jié)合，讓學(xué)生在梳理、分析地理事實的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會運用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律。教師要以一種動態(tài)的和發(fā)展的眼光看待學(xué)生的獨立性和獨立學(xué)習(xí)的能力。如在學(xué)習(xí)大氣保溫作用時，聯(lián)系學(xué)校周邊大棚蔬菜基地的實際，讓學(xué)生親自拿溫度計去檢測棚內(nèi)與棚外的氣溫，根據(jù)溫度計上顯示的數(shù)據(jù)，讓同學(xué)們?nèi)ビ^察、去討論，棚內(nèi)與棚外的氣溫有何差異？利用大棚種植蔬菜對當?shù)禺a(chǎn)生結(jié)構(gòu)的調(diào)整，經(jīng)濟發(fā)展起了哪些作用？這樣，學(xué)生原有的經(jīng)驗和知識就會被激活，容易發(fā)現(xiàn)或者接受新的知識和信息。”觀點不同，爭論激烈。在小組中，每個人都有大量的機會發(fā)表自己的觀點和看法，傾聽他人意見，使學(xué)生有機會形成良好的人際技能，當學(xué)生們在一起合作融洽、工作出色時，他們學(xué)到的就會更多，學(xué)得也就更加愉快，由此可以實現(xiàn)認知、情感與技能教學(xué)目標的均衡達成。組長要檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況，確認每個成員完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；主持人要掌握小組學(xué)習(xí)的進程，安排組內(nèi)發(fā)言順序和控制發(fā)言時間；記錄員要記錄好小組學(xué)習(xí)的過程和發(fā)言內(nèi)容；發(fā)言人代表本組向全班匯報本組討論學(xué)習(xí)的結(jié)果。探究的學(xué)習(xí)方式具有研究性和經(jīng)驗性的特征，是一種綜合性的，以解決實際問題為核心的學(xué)習(xí)方式。 提高分析問題和解決問題的能力新課程教材的內(nèi)容不是機械的，例如：在學(xué)習(xí)“鋒面系統(tǒng)與天氣”時，教材中提到我國1998年的長江洪水，使長江中下游沿岸地區(qū)遭受巨大的經(jīng)濟損失。 培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神高中地理課程具有較強的綜合性，涉及許多科學(xué)領(lǐng)域的知識，如自然科學(xué)，社會科學(xué)。在教學(xué)實踐中，教師要改變傳統(tǒng)的師生觀，教育觀，營造一個民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，真正起到組織者、輔導(dǎo)者、幫助者、促進者的作用，高中地理的學(xué)習(xí)方式才會得到優(yōu)化。高中地理教材中安排了相當數(shù)量的探究活動，其目的就是讓學(xué)生通過探究活動，養(yǎng)成愛科學(xué)，尊重科學(xué)，用科學(xué)的態(tài)度和精神，實事求是，不斷追求的進取精神，堅持真理和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及克服困難的意志和品質(zhì)等。 學(xué)會共享和合作新課程倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)活動通常以小組合作的形式進行，為學(xué)生提供了有利于同學(xué)之間溝通與合作的良好空間。學(xué)生通過探究，找到了正午太陽高度與當?shù)氐牡乩砭暥?、太陽直射點之間的關(guān)系，進而了解了太陽對地球表面加熱的變化規(guī)律等。小組合作可使同學(xué)們獲得多贏。因此，小組成員之間需要互相幫助，互相鼓勵，共同努力提高學(xué)習(xí)效果。二、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能
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