七年級語文(下)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 得你大驚小怪嗎?”說完，他們再也不理江曉寧，專心地放他們的風(fēng)箏。 二． 開展“說說我的童年生活”的故事演講活動。 學(xué)生回憶自己及班上其他同學(xué)曾經(jīng)有過的不正確行為，征得當(dāng)事人的同意，與他(她)合作表演互相勸阻。 教學(xué)步驟： 一．導(dǎo)入： 啟發(fā)學(xué)生回顧自己的生活，圍繞下列問題展開交流：你們在日常生活中，遇到過哪些不正確的行為?你們是怎樣想、怎樣做的?結(jié)果又是怎樣的呢? 學(xué)生交流，然后提出“勸告”一詞。明確：記敘性文章如果缺少線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。 結(jié)合課文描寫的內(nèi)容，說說你認(rèn)為柳葉兒好吃嗎？ 為什么在柳葉兒抽芽的時(shí)候，全家最樂的人是我？為什么我會感到“樂”？ 除了“樂”之外，作者還帶著怎樣的感情來回憶往事的？結(jié)合文章內(nèi)容來談?wù)?。品味語言。 觀察要細(xì)致，描寫要細(xì)膩，語言力求做到生動、幽默。 第八課時(shí)： 《我們家的男子漢》 （二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：摘出文中細(xì)膩描寫人物的有關(guān)語句，體會描寫的精妙之處。 教學(xué)步驟： 一、 導(dǎo)入語： 男子漢，是指男人，強(qiáng)調(diào)的是男性的健壯或剛強(qiáng)，而課文寫的卻是一個(gè)才幾歲的小孩子，但作者為何稱他為男子漢呢？讓我們?nèi)タ纯赐醢矐浭窃鯓觼砜坍嬎哪凶訚h的氣概的。 四、 文章帶給我們有益的生命啟示，而文中充滿童趣的語言也頗令人玩味。) 五、 學(xué)生暢談：三顆枸杞豆改變了“我”的一生，在你的童年生活中，有沒有發(fā)生過類似作者的事情？帶給了你哪些人生的啟示？ 六、 課后學(xué)習(xí)： 課文寫童趣和景物生動細(xì)致，聯(lián)系課文中的描寫語句，體會童趣與“我”后來成為植物學(xué)家的關(guān)系。 二、 速讀全文，說說這是怎樣的三顆枸杞豆？（可以用原文中的詞語來回答） 答案可能會有：“催我奮進(jìn)的三顆枸杞豆”；“征服我的三顆枸杞豆”；“富有教育意義的三顆枸杞豆”；“三叔送我的三顆枸杞豆”；“啟示生命意義的三顆枸杞豆” 三、 這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，最終使“我”成就了一名植物學(xué)家。） 四、 課后學(xué)習(xí)： 選擇自己感興趣的一個(gè)專題，進(jìn)行探究，通過小組合作，寫成小論文。 課前學(xué)習(xí)：能復(fù)述在三味書屋中讀書生活的幾個(gè)片段，并加以概括。） 朗讀“冬天雪地捕鳥”的一段文章。 二、 精讀“百草園”部分。 全文分兩大部分。 查資料（可以利用圖書或網(wǎng)絡(luò)），了解魯迅先生的生平及作品，閱讀散文集《朝花夕拾》。 五、組建學(xué)習(xí)小組，制定活動方案。 學(xué)習(xí)本單元，要在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究欲望，由粗到精，由整體到局部，從形象到語言進(jìn)行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，讓學(xué)法在感受中明確，讓語文素養(yǎng)在感悟中形成，讓思維品質(zhì)在探究中提升。七年級語文（下）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版七年級語文（下）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 單元教學(xué)目標(biāo)： 一、了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實(shí)感，體會文章的樂趣； 二、能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事； 三、能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言， 豐富自己的語匯、并加以積累； 四、 能夠記敘自己經(jīng)歷的印象深刻的人和事，并結(jié)合所寫內(nèi)容，合理安排線索，組織材料； 五、 學(xué)會在口語交際中善于抓住對方心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法勸告他人。 教學(xué)過程： 第
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