【福建專項訓(xùn)練】20xx屆高三一輪復(fù)習(xí)課件：文學(xué)類文本閱讀-第4部分-第2單元-第1節(jié)分析作品結(jié)構(gòu)-文庫吧在線文庫
【正文】 口了 。 向生活深處走去 ， 我知道這不是夢 。 那境界好動人啊 。 答 ： ____________________________________________ 解析 本題考查 “ 分析作品結(jié)構(gòu) ” 的能力。 這半個月來，海上瞥見了六七次，過眼時只悄然微嘆。但是，唯一的條件，燈臺守不要女孩子！ ” 我木然勉強(qiáng)一笑，退坐了下去。風(fēng)雨之日，我倚窗觀濤，聽浪花怒撼崖石。 我勇敢地說： “ 燈臺守的別名，便是 ‘ 光明的使者 ’ 。父親看書，我也坐近書幾，已是久久的沉默 —— 我站起，雙手支頤，半倚在幾上，我喚： “ 爹爹！ ” 父親抬起頭來。 1． 這首判詞詩用了拆字 ， 看看可以合成幾個什么字 ？ 2． 這首判詞詩的大意應(yīng)怎樣理解 ？ 答案 1.“ 凡 鳥 ” 合為繁體的 “ 鳳 ” ， “ 二令 ” 合為 “ 冷 ” ，“ 人木 ” 合為 “ 休 ” 。 ” 說完仍看他的書。除了駘蕩的海風(fēng)，和島上崖旁轉(zhuǎn)青的小草，他不知春至。我可讀一切的新書籍，我可寫作，在文化上，我并不曾與世界隔絕。 弟弟們站在院子的四隅，燃著了小爆竹。光線穿過霧層，瑩然，燦然，直射到我的心上來，如招呼，如接引，我無言，久 ——久，悲哀的心弦，開始策策③ 而動！ 有多少無情有恨之淚，趁今夜都向這兩點星光揮灑！憑吟嘯的海風(fēng)，帶著兩年前已死的密愿，直到塔前的光下 —— 從茲了結(jié)！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也永不作燈塔的夢。 方法指導(dǎo)： 做 題前，你應(yīng)關(guān)注兩個細(xì)節(jié)： 1．總覽全文，把握文章寫了哪些人物，記敘了哪些事件； 2．抓住標(biāo)志性詞句，如指示語、情態(tài)語、關(guān)聯(lián)詞、過渡句、總領(lǐng)句等。 聽了老劉的話 ， 我放眼望去 ， 但見群山在我周圍有節(jié)奏地起伏著 ， 群山之上是藍(lán)天 ， 一輪碩日 ， 漂泊在藍(lán)天上 ， 永恒地照耀著 。 對于我來說 ， 拉薩的一切都是那么真實 ， 在我那間常搖曳著燭光的小屋里 ， 我認(rèn)識了一群又一群的尋夢人 。 他獨創(chuàng)了一種畫派 ， 叫西藏山水畫 ， 得到國內(nèi)外普遍承認(rèn) ， 臺灣三原色藝術(shù)中心還專門為他搞了個人畫展 。 是啊 。 答案 (1)艱 辛尋 “ 夢 ” ——畫山畫得苦 。 【 答題范式 】 先 寫 ， 接著寫 ， 最后寫 作品結(jié)構(gòu)是文章行文思路的外在表現(xiàn)，是準(zhǔn)確理解文意的關(guān)鍵。橫向思路通常又可分為總分式、對比式、縱橫交錯式三種。我住的地方附近 ， 有一片樹林 ， 那一片樹林 ， 晨昏可聽到各種鳥鳴 ， 自然每年也少不了杜鵑的 “ 不如歸去 ” 的鳴叫 ， 夜半鵑啼大概也發(fā)自那里 。 想來小鳥孵出來后 ， 可能還要別人代它喂養(yǎng)到毛翼豐滿 ， 能自行覓食為止 。于是一路呼喚 “ 姑姑，姑姑 ” ，后來叫得精疲力竭，發(fā)現(xiàn)小姑的鞋子，知為虎所噬，于是啼叫 “ 姑姑 ” 變成 “ 姑虎 ” ， “ 姑虎 ” ，因怕回去婆家責(zé)罵，叫至吐血而死，死后化成鳥，在每年楊梅開花時即開始呼叫，一直要叫到端午楊梅過后為止。 文章用了較大篇幅敘述 “ 姑嫂鳥 ” 的故事 ， 請談?wù)勛髡哌@樣寫的用意 。 一般的答題格式為：事物＋作用＋解析 。同時這句話是描寫父親的最后一句話，凸顯了父親的形象。 【 知識精要 】 見 “ 專項再練 ” 第 8題。 高考對于 “ 分析文章的線索及其作用題 ” 主要有以下的考查形式： 1． 在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用 ？ 2． 簡要分析 在文中所起的作用 。 見“專項再練”第 11題。不過一個社 會里，這種定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在這兩界之間。 但是一般人似乎太嚴(yán)格了一些，照他們的看法，不誠懇無誠意的人就未免太多。種種禮數(shù)或過場就是從這里來的?？傊?，在不同的局勢下，率性自然可以表示誠意，客氣也可以表示誠意，不過誠意的程度不一樣罷了。古語說得好， “ 來而不往非禮也 ” 。西方有句話： “ 人生是做戲。 (6分 ) 閱卷現(xiàn)場采樣 閱卷點評 采 樣一： 采 樣一：把“文章的思路”當(dāng)成了各層層意的概括，沒有具體分析出各層之間的關(guān)系。 本題考查把握文章思路的能力。 春天的時候 ， 父親用陳年的稻草 、 繩索捆綁稻草人 。 那些鳥兒望著稻草人 ， 久久不敢涉足 ， 它們盤桓著 、 盤桓著 ， 最后只能無奈地向遠(yuǎn)方飛去 。 不知什么時辰 ， 父親在屋里很急地喚我：天空怎么發(fā)紅呢 ？ 父親的房子正對著麥田 ， 他見夜空里火的光芒正燎燎地飛向天際 ， 一堆 、 兩堆 、三堆 ?? 我驀然有所警悟 ， 立馬向麥田跑去 。另外，這是人物語言，還應(yīng)考慮表現(xiàn)人物性格的作用。 ” 我有點惶惑 ， 沒有了稻草人 ， 還有誰來指點生活的方向 、 溫飽的方向呢 ？ 與稻草人握別 ， 大地沉默不語 。 ” 麥子臨熟的幾日 ， 每到黃昏 ， 我都要到麥田巡查 ， 然后向父親報告麥子和稻草人的消息 。 那也是黃昏 ， 一個一個的稻草人在風(fēng)中揮動著僵硬的手臂 ， 像是鞭笞著什么 。 時當(dāng)黃昏 ， 他望著夕陽下稻草人所指的方向 ， 一句話也說不出來 。得 2分 閱卷現(xiàn)場采樣 閱卷點評 采樣二： 采 樣二：由于閱讀粗糙，所以歸納的觀點不正確，文章只論述了“誠”，沒有論述“偽”，“可見誠意更是一種態(tài)度”在原文中也找不到根據(jù)?，F(xiàn)在人常說，“ 我是很有誠意的 ” ，自己標(biāo)榜自己，大有賣瓜的說瓜甜的神氣，誠實的君子大概不會如此。笑談確乎是的，但是誠意還是有的。但是這些其實也是表示誠意的。率性自然未嘗不可，但是得看人去。一般人似乎將品性和態(tài)度混為一談。態(tài)度不一定反映出品性來，一個誠實的朋友到了不得已的時候，也會撒個謊什么的。從前論人的誠偽，大概就品性而言。 散文往往“形散”，筆墨似隨意揮灑，為了做到“神不散”，在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫穿成一個有機(jī)整體，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根“紅線”，它可以是某個中心事件，某個實際的物體，也可以是作者的思想感情，當(dāng)然，也可以是人物。 答： ___________________________________________ 解析 本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。 啟發(fā) “ 我 ” 的思考 ， 是后文寫 “ 我 ” 的情感變化的鋪墊 。安徽卷 )閱 讀 《 往事 (二 )》 (文見本節(jié) “ 真題熱身 ” )， 完成后面的題目 。 答案 ① 相對詩詞、傳說的片段引用， “ 姑嫂鳥
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