wrtaaa孔乙己教案-文庫吧在線文庫
【正文】 的基本方法，讀懂文本，概括描寫孔乙己的幾個故事情節(jié)，了解通過語言、動作、外貌等描寫刻畫人物形象的方法。（2）分環(huán)節(jié)具體說明教學(xué)活動的安排，包括學(xué)生學(xué)習(xí)活動、教師指導(dǎo)活動。生1讀：孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生反復(fù)熟悉課文，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和概括內(nèi)容的能力，同時讓學(xué)生明白各種描寫的運用對塑造人物的重要作用。師：他說的是什么話讓人似懂非懂呢？這些可以看出孔乙己怎樣的性格特征？生：他說的都是“之乎者也“之類的話，他想表明自己是個讀書人，包括他天天穿長衫可以看出他是個死要面子、迂腐的人。魯迅說：“我的取材，多采自病態(tài)社會的不幸的人們中，意思是在揭出病苦，引起療救的注意。師：這確實是很讓人痛心的事情，同學(xué)們還能舉出一些讓人痛心的丑陋的社會現(xiàn)實嗎？生1：北京的“神醫(yī)”張悟本，他頭銜眾多，如“中醫(yī)食療第一人”、“衛(wèi)生部首批高級營養(yǎng)專家”、“中華中醫(yī)藥學(xué)會健康分會理事”等，憑著這些虛假的頭銜，他在北京火到普通號500元，已經(jīng)排到了后年3月；特需號2000元，已經(jīng)排到了明年3月。讓我們共同努力去創(chuàng)造美好和諧的社會吧。這一作業(yè)主要引導(dǎo)學(xué)生去思考像孔乙己一樣的社會底層的弱者他們不堪的生活，并且能體現(xiàn)出對弱者的同情和關(guān)愛。自任教七年來一直兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，熱愛學(xué)生。 然而，本文有三千多字，要在一節(jié)課時間內(nèi)完成以上的教學(xué)內(nèi)容也是個很大的難題，所以學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的。在談?wù)撨@些話題時也是學(xué)生自己在教育自己，會成為學(xué)生終身受益的一筆精神財富。生3：像文強這樣的官員社會上還是有很多的，但是他們是不會長久的?！驹O(shè)計意圖】 這一環(huán)節(jié)主要設(shè)計了三個問題，分別是：眾人為何要嘲笑孔乙己，作者批判怎樣的社會現(xiàn)實，以及作者對孔乙己的態(tài)度是怎樣的。師：說的很好，大家找出有關(guān)孔乙己最后一次來酒店的段落讀讀嗎，體會這個悲劇人物的悲劇命運。在當(dāng)時穿長衫的都是貴族，穿短衫的是平民。”直起身又看一看豆，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多也。(播放孔乙己最后一次用手“走”到酒店后又離開酒店的影視短片)師：看了短片以后，你們有什么感想嗎？如果你在場的話，你會怎樣對待他呢？而當(dāng)時周圍的人們又是怎樣對待他的呢?【設(shè)計意圖】用影片導(dǎo)入能更加吸引學(xué)生的眼球，并且更能觸動學(xué)生的心靈，激發(fā)他們同情憐憫之心，從而讓學(xué)生說出周圍的人們冷漠和麻木——對這么可憐的人只是一味地“笑”。依據(jù)：第一，由于時代久遠(yuǎn)，我們較難體驗當(dāng)時的社會環(huán)境以及它給人們帶來的創(chuàng)傷。
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