【正文】 玩橡皮泥的學(xué)生也不玩了：‘什么什么？等于14？’” “然后他們就用各種方法，來(lái)論證等于15而不是14。其核心理念，就是高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。 在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、處于改革開(kāi)放前沿的廣東省，特別是珠三角地區(qū)，這一場(chǎng)教育變革猶如滾滾巨浪，奔騰而來(lái)。學(xué)生馬上追問(wèn)：“中西方文化有哪些差異？這些差異又是怎么造成的呢？” 這可真是一個(gè)大問(wèn)題。我也開(kāi)始相信，學(xué)生的潛力，的確是無(wú)窮無(wú)盡的。 學(xué)課文，就以學(xué)生談感受為主。這給胡梅帶來(lái)很大的快樂(lè)，“學(xué)生的文章寫(xiě)得那么好，我很想找個(gè)人傾訴！” 有一次，她把學(xué)生的一篇習(xí)作掛到網(wǎng)上，4天時(shí)間竟有了8000多次的點(diǎn)擊率，還有60多個(gè)回復(fù)。只有當(dāng)他的潛能真正被激發(fā)，學(xué)習(xí)效率才能真正提高。 在進(jìn)行用“生本教育”方法實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)學(xué)期，他的學(xué)生看起來(lái)比別的班都要“差”一些：考試成績(jī)不如別人，課堂上還“亂哄哄”的。復(fù)習(xí)課，不超過(guò)10分鐘，很多時(shí)候不超過(guò)5分鐘。他社會(huì)活動(dòng)很多，但一直還帶著兩個(gè)班的課。 盡管三個(gè)學(xué)期中，有兩個(gè)學(xué)期都是實(shí)習(xí)生在教，而學(xué)生們卻已經(jīng)學(xué)完了高中數(shù)學(xué)的所有內(nèi)容。 對(duì)此，郭思樂(lè)教授有一段精彩的論述。他們沒(méi)有必要想什么，也想不出什么，后來(lái)是懶得想什么。“他會(huì)像自然界的那頭鹿，毛色鮮明，忽閃著黑寶石似的眼睛，處處顯示活力”?！?“我們不參加統(tǒng)一考試，但我們要評(píng)研” 　6月中旬，各個(gè)學(xué)校都進(jìn)入了緊張的總復(fù)習(xí)階段，準(zhǔn)備迎接一學(xué)期里最重要的期末考試。他們選擇的題目是：“操場(chǎng)每圈400米，小華跑了2圈半，小明跑了1200米，誰(shuí)跑的距離長(zhǎng)？長(zhǎng)多少米？” 　　匯報(bào)的第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我請(qǐng)大家注意‘2圈半’。所以，完整的算式應(yīng)該是4002+400/2。可人家問(wèn)的是多少克，所以應(yīng)該把4千克寫(xiě)為4000克。多少‘噸’不一定大于多少‘克’?！苯處煟骸澳愕姆磳?duì)很有價(jià)值?！?　　在這樣的“評(píng)研課”上，學(xué)生們相互質(zhì)疑，自我糾錯(cuò)，每個(gè)人都有他的思考。這種探索需要一個(gè)過(guò)程，當(dāng)然也會(huì)犯不少錯(cuò)誤。這時(shí)，他會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)，周圍的大人們發(fā)出一陣善意的哄笑，或許還有一個(gè)溫柔的手掌，拍一拍他的腦袋。為此，郭思樂(lè)教授多方奔走，為“生本教育”實(shí)驗(yàn)學(xué)校爭(zhēng)取特殊政策：在非畢業(yè)年級(jí)，學(xué)生一律不參加統(tǒng)一考試。在學(xué)校附近的一個(gè)游戲機(jī)室，他們一下子抓住了5個(gè)。我想，這就是我一直在尋找的那條道路！” 　　1999年秋季，華陽(yáng)小學(xué)成為“生本教育”第一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校。別看孩子們整天忙忙碌碌，他們的心，卻是快樂(lè)的。反之，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，意氣風(fēng)發(fā)、努力向上時(shí)，德育工作就有了一個(gè)十分良好的基礎(chǔ)。 　“可是，老師并沒(méi)有評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。 　　所幸，學(xué)生德行的養(yǎng)成，與他們知識(shí)的形成相類似，都具有自我糾錯(cuò)的特征?！?　　從表面上看，這是辯論技巧的進(jìn)步，從本質(zhì)上看，卻是學(xué)生觀察與思考問(wèn)題的立場(chǎng)發(fā)生了變化。有老師提出來(lái)：咱們給孩子組織一次野炊吧！想想看，孩子自己煮飯、燒菜，享用自己的勞動(dòng)果實(shí)，多么有趣。他們調(diào)動(dòng)起自己所有的生活經(jīng)驗(yàn)，在互相討論、質(zhì)疑、補(bǔ)充當(dāng)中，一份份關(guān)于安全、分工、日程等各方面內(nèi)容的“野炊預(yù)案”出臺(tái)了。 　　最后，祝大家野炊愉快！ 　　在隨后召開(kāi)的全校大會(huì)上，由學(xué)生們登上講臺(tái)，代替校長(zhǎng)和老師進(jìn)行了周密詳盡的“安全教育”。他的“英雄行為”，引來(lái)一片歡呼。”劉迅雖然覺(jué)得放棄比賽有些可惜，但是，“既然學(xué)生說(shuō)得有道理，為什么不尊重他們的意見(jiàn)呢？”最后，他們還是放棄了比賽?！?　　就像那個(gè)有名的故事，有個(gè)老人因?yàn)槭懿涣撕⒆犹咔虻男[，就付錢給他們。 　　李衛(wèi)林說(shuō)：“以前，是我要求他們?nèi)プ觯焯煸诙吅?，他們還逆反，跟我對(duì)著干。羅陽(yáng)鎮(zhèn)一中，博羅縣最薄弱的初中之一?！?007年，縣教育局決定把“生本教育”推廣到10所小學(xué)、10所中學(xué)；2008年，又推廣了10所小學(xué)，10所中學(xué)。他說(shuō)：“我們要用生動(dòng)的實(shí)踐，告訴我們的國(guó)家、我們的民族、我們的人民：教育可以這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地來(lái)做，但學(xué)生能夠?qū)W得無(wú)限精彩。 2008年，“生本教育”北上江蘇、江西、北京等地，一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校相繼涌現(xiàn)。有一次，幾個(gè)學(xué)生“大鬧天宮”，他忍無(wú)可忍，對(duì)那個(gè)鬧得最兇的學(xué)生說(shuō)：“你不聽(tīng)講可以睡覺(jué)，不要影響別人！”而學(xué)生則毫不客氣地回敬：“個(gè)個(gè)老師都讓我睡……我哪里睡得了那么多！” 　　就是這所學(xué)校，2004年進(jìn)行“生本教育”實(shí)驗(yàn)后，取得了令人刮目相看的成績(jī)。學(xué)生嘗試著“做自己的主人”，這讓他們對(duì)老師心生感激與熱愛(ài)。‘生本’管理就要把他本身的需要給回他?！?　　東山育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李衛(wèi)林老師，也是一位班主任。 　　他們把所有能依靠學(xué)生做的事情，都交還給學(xué)生，放手讓他們?nèi)プ?。出發(fā)的那一天，孩子們抑制不住心中的激動(dòng)，他們歡呼著、雀躍著，因?yàn)檫@是第一個(gè)真正屬于自己的野炊！ 　　事實(shí)證明，他們的預(yù)案非常有效，整個(gè)活動(dòng)熱火朝天卻又井井有條，之前最擔(dān)心的安全問(wèn)題，也沒(méi)有出現(xiàn)任何紕漏。 　　，也不要揮舞刀具?！吧窘逃苯o學(xué)校帶來(lái)了積極的課堂、歡欣的師生?！惫紭?lè)教授說(shuō)，“其弦歌雅意，天籟心聲，令人欣喜。這樣的爭(zhēng)論，最后經(jīng)常演化為人身攻擊、吵架，甚至拍桌子打板凳。她說(shuō)：“那一刻我突然明白，問(wèn)題要從不同角度去考慮?！靶〗M討論時(shí)，我和我們小組的另一個(gè)同學(xué)，對(duì)作者的寫(xiě)作意圖產(chǎn)生了意見(jiàn)分歧。這個(gè)詞，可以從另一個(gè)角度解釋為：沒(méi)有正事做，才去招惹是非。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，那樣的時(shí)間，1分鐘都嫌多。”周玉娥說(shuō)，“那么多年我一直在彷徨。當(dāng)時(shí)，她的心里有些不情愿。因?yàn)槲覀兿嘈?，他遲早能夠?qū)W會(huì)，不過(guò)是略晚一點(diǎn)而已?！尽膶W(xué)生，我們給他這樣的機(jī)會(huì)，使他們的認(rèn)識(shí)，可以通過(guò)多次或長(zhǎng)期地反復(fù)式提高來(lái)完成。六年級(jí)畢業(yè)考試，幾乎到了不失分的地步?！睂W(xué)生不慌不忙地：“我跟他們不一樣。 　　匯報(bào)的同學(xué)：“這道題，是有一點(diǎn)陷阱的！不要以為30/5是6，就在后面填6，要看清后面的單位是分米，所以要填60。” 全班同學(xué)發(fā)言。第一個(gè)同學(xué)：“應(yīng)該是4000克?！?　　他們講完了，由全班同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充。 　 開(kāi)始的10分鐘，是四人小組內(nèi)部討論，看看自己的答案與別人是否一致？不一致的，誰(shuí)的對(duì)？教室里響起了一片嘈雜的爭(zhēng)辯聲，有的學(xué)生企圖說(shuō)服別人，有的在反駁。那些自然的、和諧的、躍動(dòng)的和充滿效率的美，轉(zhuǎn)眼間就蕩然無(wú)存了！ “教師的最高境界，是‘不見(jiàn)自我’?！蹦_被忘記，是因?yàn)槟_處于“忘我”狀態(tài)，工作得非常好；反之，如果鞋不合腳，腳疼了，就會(huì)被時(shí)時(shí)記起。 后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)了“拋秧”的方法，減少了勞動(dòng)量，卻保護(hù)了秧苗，給它們帶來(lái)自由生長(zhǎng)的歡快，也當(dāng)然地帶來(lái)了高產(chǎn)?！? 近幾年，周偉鋒在廣東省內(nèi)外做了不下100場(chǎng)報(bào)告，“不遺余力地介