生本教育聽課心得-文庫吧在線文庫
【正文】 節(jié)中，認(rèn)讀生字詞、標(biāo)出段落序號、自己讀懂了什么、還有哪些疑問等，學(xué)生在課前就已完成，這樣就可留出大量的時(shí)間讓學(xué)生在課堂上討論、交流，發(fā)表自己的見解。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。在興奮中，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。2013年3月4日第四篇：生本教育課堂聽課心得體會聽了xx小學(xué)的生本語文課《地震中的父與子》后，有許多感觸，這節(jié)課是基于“生本教育課堂”的背景下開展的，下面我結(jié)合本次“生本教育”理論培訓(xùn)所得的理念，談?wù)勎衣犕赀@節(jié)課后的看法和感受。多，鬧而不亂。在這節(jié)課，教師要求學(xué)生匯報(bào)前置性作業(yè)后，便展開了大量的相關(guān)的閱讀內(nèi)容，這在平時(shí)的課堂，我們很少見到，比如：讓學(xué)生把閱讀的到位整本書，整篇文章都帶給大家看，讓學(xué)生在欣賞中加大閱讀量，指出閱讀的方向，獲得閱讀的方法。，根據(jù)學(xué)生的反饋可能要隨時(shí)運(yùn)用教學(xué)機(jī)智改變教學(xué)設(shè)計(jì)以適應(yīng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。這給予我很大的啟示。教師還要采取區(qū)別指導(dǎo)、分層教學(xué)，不按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生，允許學(xué)生通過不同途徑、多樣的方式實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。一切相信學(xué)生，高度相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生，老師是依托學(xué)生資源，喚醒學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰，讓他們自主地學(xué)習(xí)。以學(xué)生為本位、以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位、以學(xué)生的可發(fā)展性為本位和以大眾教育為本位的素質(zhì)教育，這就是生本教育的最主要內(nèi)容，是一種價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，也是一種思維方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)還要學(xué)會以“誠”待人。為此，教師應(yīng)該正確認(rèn)識學(xué)生的主觀能動性和個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生自我、自主、主動的意識，注重發(fā)展學(xué)生的天性和潛能。尊重學(xué)生的主體地位和主動精神，不僅把學(xué)生作為認(rèn)知主體，而且把學(xué)生作為具有發(fā)展權(quán)利的主體。第五篇：教育走向生本心得教育走向生本心得教育的本質(zhì)——是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”，是“發(fā)展和提升學(xué)生的生命”。三、值得思考的幾個(gè)問題，甚至是無拘無束，大部分學(xué)生在課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)有部分學(xué)生傾聽得不專心，有搞小動作的現(xiàn)象，這樣發(fā)展下去，是不是對差生不利。二、教師做到“以生為本”，體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)課堂上，教師為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有利條件、創(chuàng)造情境、引導(dǎo)提問、組織活動、傾聽疑問、需要和想法，選擇學(xué)生喜愛和有效的活動。這種形式非常自然，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程完全是學(xué)生在安排處理，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開展下去?！吧窘逃彼枷耄皇且蠼處熡谐鰧I(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開的。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積
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