09賽課反思-文庫吧在線文庫
【正文】 瑯瑯的課堂，在這節(jié)課上我注重學(xué)生的朗讀，有學(xué)生的靜心默讀、自由讀、帶著感受讀、想著畫面讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中去感悟語言文字，在讀中去揣摩作者情感。在感受風(fēng)之狂時(shí)，學(xué)生通過自由讀、感悟讀，到聽到呼嘯風(fēng)聲后，教師的范讀，學(xué)生已深切的感受到這肆虐的風(fēng)似乎要把人間毀滅，學(xué)生帶著這樣的感受再讀，讀的境界就不一樣了，正是陶宇峰同學(xué)的朗讀把這部分的學(xué)習(xí)推向了高潮。感動(dòng)于老師們的親切關(guān)懷,感動(dòng)于領(lǐng)導(dǎo)們的諄諄教導(dǎo),更感動(dòng)于姐妹們在百忙當(dāng)中抽出寶貴的時(shí)間給予我真摯的鼓勵(lì)和鞭策——“沒有關(guān)系，線索還是比較清楚，細(xì)節(jié)問題我們一起慢慢推敲”；“嗯，很有進(jìn)步，環(huán)節(jié)已經(jīng)很緊湊了，情感也比較到位了，就是開課的處理以及提問的語言還需要斟酌”；“抓的字詞要在理解的基礎(chǔ)上融入動(dòng)情的朗讀”；“課件的圖片應(yīng)精美一點(diǎn)，音樂感人一點(diǎn)”；“板書太繁雜了，應(yīng)該改一改，要簡潔明了，讓人印象深刻”……滴水瓣花總關(guān)情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到心頭?！逗鷹钯潯菲嬖诤鷹畋旧恚钤谖恼碌慕Y(jié)構(gòu)和語言。教學(xué)中，我比較注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，注重讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)過程。二、提供安靜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考。當(dāng)孩子們說出一些有余數(shù)的除法算式之后，為了讓孩子們更好地理解這些算式的意義，教師讓孩子們?nèi)フ艺摇吧钪心男┑胤綍眠@個(gè)算式去計(jì)算”，這樣的問題創(chuàng)設(shè)，就為孩子們溝通“數(shù)學(xué)──生活”搭建了橋梁，抽象的數(shù)學(xué)知識找到了具體的生活原型作依托，孩子們對于有余數(shù)除法的意義理解就更形象了。本節(jié)課少了小組合作的熱鬧，更沒有一些激動(dòng)人心的游戲或生活場景，但給每位孩子提供了思考的空間，孩子們在觀察思考中有了自己的發(fā)現(xiàn)，在安靜傾聽中分享了別人的學(xué)習(xí)成果，在默默感悟中體驗(yàn)了算法最優(yōu)化，每個(gè)孩子都有自己的收獲，每個(gè)孩子都有自己的成功，而孩子們的觀察、概括、分析等能力也在課堂的這一片“靜土”中得到了孕育、發(fā)芽、成長。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知
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