【正文】 評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量?！　∵M一步加強對校本教研的專業(yè)引領(lǐng)，用心構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織?！　⊥晟苽湔n制度。再者，用心開展各級立項課題的研究。　　一、指導(dǎo)思想　　以教育局教學(xué)工作要點為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個人潛力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教潛力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展?！　∪?、具體步驟和方法：　　組建機構(gòu)。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。我們將安排我校的學(xué)科帶頭人、教學(xué)標兵上示范課、研討課，一方面為教師帶給示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度?！　?2)立足課改，不斷實施新課程?！　“l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討資料　　學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗環(huán)境。深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平，促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。倡導(dǎo)開放式教研活動、促進式教研活動、學(xué)科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式?！　〔扇∽叱鋈?，請進來的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實踐潛力。繼續(xù)堅持每周五下午為群眾教研時間。每學(xué)期（或每月）各備課組在遵循學(xué)校、教研組制定的課題基礎(chǔ)上，根據(jù)組內(nèi)教學(xué)研究的實際需要，確定一個研究主題開展小組專題教學(xué)活動。學(xué)校構(gòu)成校長親自抓、教導(dǎo)主任負責(zé)抓、教研組具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)?！　∥倚＝處煿ぷ髀氊?zé)心強，應(yīng)對當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的形勢，普遍感到提高自身素質(zhì)的迫切需要。定時間、定地點、定組織學(xué)習(xí)者分教研組展開學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄，寫好心得體會，學(xué)習(xí)日常化、經(jīng)?；?，并將學(xué)習(xí)考勤記入個人量化，將所學(xué)習(xí)資料融入平日教研中來，以便全校教師深入了解新課程理念，探索適于自己教學(xué)的新路子?！　W(xué)校多組織大、小規(guī)模教研座談會，讓教師各抒己見，共同商討如何提高校本教研活動的實效性，以便時調(diào)整工作思路，更加充分體現(xiàn)教師的自主性。　　在教師學(xué)歷進修上，繼續(xù)教育上、學(xué)科培訓(xùn)、信息技術(shù)教育培訓(xùn)等方面，學(xué)校給予必須的補貼，大力支持個人素質(zhì)的提高?！　、壑黝}教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選取主備單元中的重點資料上一節(jié)公開課，透過說課、聽課、評課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益到達同伴互助、共同提高。各科教研主題安排如下：　　語文　　一年級培養(yǎng)學(xué)生自主識字能　　二年級培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字潛力　　三年級引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽與思考　　四年級在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感　　五年級簡簡單單教語文　　六年級讓品讀與感悟齊飛　　數(shù)學(xué)　　一、二年級教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性　　三、四年級教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂　　五、六年級平常課堂求實效，踏踏實實求質(zhì)量　　綜合　　音樂：樂中學(xué)、學(xué)中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會不得少于5000字。　　小學(xué)校本教研計劃（十）：　　一、指導(dǎo)思想：　　以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好以學(xué)定教課堂教學(xué)改革，用心探討評價改革，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務(wù)實作風(fēng)，強化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進我校教學(xué)教研工作再上新臺階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思；包括課程實施者的反思。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學(xué)實踐，在校本教學(xué)實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。學(xué)校將推薦優(yōu)秀的教學(xué)案例、論文和教學(xué)反思等參加縣市教研室組織的評選活動，期末獲獎狀況納入教師積分?！　猿秩罕娊萄谢顒印＝虒W(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動，務(wù)必圍繞必須的研究專題開展，務(wù)必有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結(jié)論；　?。ㄋ模┤鎸嵤┱n程改革實驗。教師主角轉(zhuǎn)變?yōu)椋河芍餮葑優(yōu)閷?dǎo)演，由師長變?yōu)榕笥?。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長要把隨機下課堂聽課作為了解教師課堂教學(xué)的手段，引導(dǎo)教師端正教學(xué)行為，努力改善課堂教學(xué)?！　⌒W(xué)校本教研計劃（十一）：　　一、指導(dǎo)思想　　本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo)，以教育局、教研室整體工作思路為依據(jù)，以全面推進素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，開展扎實有效的教育研究活動。并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗?！　?nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之名師，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用。數(shù)學(xué)教研組由五個備課組組成?！　∥倚＝處煿ぷ髀氊?zé)心強，應(yīng)對當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的形勢，普遍感到提高自身素質(zhì)的迫切需要。定時間、定地點、定組織學(xué)習(xí)者分教研組展開學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄，寫好心得體會，學(xué)習(xí)日?；⒔?jīng)?；?，并將學(xué)習(xí)考勤記入個人量化，將所學(xué)習(xí)資料融入平日教研中來，以便全校教師深入了解新課程理念，探索適于自己教學(xué)的新路子。　　學(xué)校多組織大、小規(guī)模教研座談會，讓教師各抒己見，共同商討如何提高校本教研活動的實效性，以便時調(diào)整工作思路，更加充分體現(xiàn)教師的自主性?！　≡诮處煂W(xué)歷進修上，繼續(xù)教育上、學(xué)科培訓(xùn)、信息技術(shù)教育培訓(xùn)等方面，學(xué)校給予必須的補貼，大力支持個人素質(zhì)的提高?！　∫龑?dǎo)、鼓勵教師多在平日教學(xué)積累經(jīng)驗，并結(jié)合教育理論，每學(xué)期要有必須的成果，將理論與實際相結(jié)合?！　。?）課型多樣，有領(lǐng)導(dǎo)上的引導(dǎo)課、骨干教師的觀摩課、示范課，有教師的探索課、同學(xué)科的賽課，還有外出學(xué)習(xí)教師的匯報課?！　W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本教研工作，將其作為本年度重點工作之一，學(xué)初就成立了以校長為組長，抓業(yè)務(wù)的教導(dǎo)主任為副組長。無論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題?！　〖皶r組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次?！　∩罨n例研討校本教研模式。　　透過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重以老帶新、以強帶弱，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高?！　⊥高^走出去的方式，用心主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，透過引進來的方式，請一些專家來講座，來引領(lǐng)。　　每學(xué)期新分配的教師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課，學(xué)校及本教研組教師參與聽評，有關(guān)教研組長和骨干教師要給予輔導(dǎo)，力求提高快、效果好。教學(xué)的意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學(xué)習(xí)，個性發(fā)展。活動過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)用心參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。　　教研組制定教學(xué)教研計劃。本學(xué)期學(xué)習(xí)資料分為學(xué)校推薦必讀的新版《課程標準》、《課程標準解析與教學(xué)指導(dǎo)》和教師自選文章兩部分。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而到達提高教師的校本教研實踐潛力的目的。繼續(xù)加強校本教研組織建設(shè)，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能?！　∮捎谛?nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問題，務(wù)必有專業(yè)研究人員的參與。　　科學(xué)：在觀察、實驗、活動中探究科學(xué)。　　各教研組要圍繞校本教研主要形式用心開展活動，落實好群眾備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動，周五為綜合科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把群眾備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來?！　∪?、校本教研形式　　建立以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、群眾備課、主題校研、反思交流等活動為基本形式的校本教研制度。　　引導(dǎo)、鼓勵教師多在平日教學(xué)積累經(jīng)驗，并結(jié)合教育理論，每學(xué)期要有必須的成果，將理論與實際相結(jié)合?！　。?）課型多樣，有領(lǐng)導(dǎo)上的引導(dǎo)課、骨干教師的觀摩課、示范課，有教師的探索課、同學(xué)科的賽課，還有外出學(xué)習(xí)教師的匯報課?！　W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本教研工作，將其作為本年度重點工作之一，學(xué)初就成立了以校長為組長，抓業(yè)務(wù)的教導(dǎo)主任為副組長。實施教研活動組長負責(zé)制，同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。開學(xué)初，教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃與具體工作安排，學(xué)期中確?；顒影磿r按計劃有序高效進行，并做好教研活動過程記錄，學(xué)期末開展好教研活動總結(jié)。采取多人上一課與一課多人上等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組、備課組群眾的作用，逐步改變唱獨角戲的匯報課或公開課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中的問題，改善教學(xué)行為。　　建立促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動，每學(xué)年全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)與圍繞組內(nèi)學(xué)習(xí)研究課題書寫10000字學(xué)習(xí)筆記，撰寫八篇教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。　　專業(yè)引領(lǐng)：　　一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進學(xué)校，引進他們新的理念和教學(xué)思想，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展?！　。ㄈ┦侄窝芯?，即研究基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)與教。為了貫徹落實上級有關(guān)文件精神，建立以校為本的教學(xué)研究制度與工作要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高我校教師實施素質(zhì)教育的水平和潛力，特制定本計劃：　　一、校本教研指導(dǎo)思想與理念　　堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實施過程中學(xué)校所應(yīng)對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，構(gòu)成民主、開放、高效的教研機制，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。　　(3)立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師?！　?3)同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提一點期望。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式?！　“l(fā)揮專業(yè)引導(dǎo)作用?！　⊥高^校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)潛力、評價潛力與教學(xué)理論水平?！　〗?jīng)常學(xué)習(xí)和交流，不斷提升學(xué)校的科研水平。各班要發(fā)動學(xué)生建好圖書角，開發(fā)圖書資源，實現(xiàn)資源共享。　　繼續(xù)開展生本課堂、構(gòu)建高效課堂研究，即從教學(xué)實踐中的問題出發(fā)，選取具有典型性和代表性的教學(xué)資料（課例），透過整合教師自主研究、小組同伴互助、群眾有序突破等多種研究活動的資源優(yōu)勢，對課堂行為或課堂中的行為進行剖析、反思，展開各自的研究，展現(xiàn)出一個完全不同的教師研究與發(fā)展的模式，以此構(gòu)成我校的研究特色?！　《?、主要工作：　?。ㄒ唬┞?lián)系實際，加強學(xué)習(xí)，促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念?！　」膭罱處熡眯膮⑴c校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學(xué)校納入年終考核積分?！　⊥貙捫１窘萄械馁Y料。每學(xué)年，組織教師透過先進的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，用心鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識和水平?！　∩鲜鏊O(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系，這個體系能夠以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位，也能夠以一個單元、一節(jié)課為單位?！　≡诮虒W(xué)中：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題。其次，為了使教學(xué)研究能真正做到經(jīng)常性、實效性，培養(yǎng)教師問題即課題的研究意識，我們要求每個教研組提出一個校級課題進行立項研究，各組要把具體的研究工作融入日常的教學(xué)之中，期末寫出研究小結(jié)，以供及時反思和總結(jié)。以主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定教學(xué)主題。學(xué)校將開展系列化的教研專題的聽課、評課活動?！　。?）聽課評課，提高教師課堂教學(xué)水平。　?。?）優(yōu)