高一化學核外電子的運動說課-文庫吧在線文庫
【正文】 用性（能否解釋遇到的問題） ? 教學中最重要的是要 創(chuàng)設情境引起沖突 四、教學設計 ? 如何創(chuàng)設情境呢？ ? 策略：化學史的運用，讓學生體驗科學家的思維歷程。 教學設計 ? 引入玻爾模型 ? 學生閱讀課本歸納出排布規(guī)則 ? 如何鞏固新知識？ ? 通過 Na、 Cl兩種原子核外電子排布的練習達到初步運用 ? 提出問題： Cl核外電子排布？ ? 總結書寫的一般過程 ? 如何運用新知識 ? 如果能很好的解釋元素化合物知識，在新舊知識之間建立起聯(lián)系，則可以掌握新知識 ? 策略： 通過 Na、 Cl兩種原子核外電子排布 ? 觀察書本上的 118號元素的核外電子排布 ? 通過 Cl、 Cl核外電子排布的比較 。核外電子的運動說課 一、說教材 ? 一、 教材分析 ? 結構體系 ?
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