不良行為學(xué)生幫教記錄-文庫吧在線文庫
【正文】 時考試的情況令人擔(dān)憂，做事磨蹭，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕。過程尋找、分析原因經(jīng)過多次與他交談，以及從學(xué)生和他家周圍的鄰居處了解到他之所以成績不理想是因為深受父母偏愛，習(xí)慣就沒養(yǎng)成。2. 以學(xué)生為助力，增強學(xué)習(xí)興趣，恢復(fù)對學(xué)習(xí)的信心。，一周沒錯誤記錄就在班內(nèi)鼓勵。 教育、轉(zhuǎn)化方法 利用閃光點樹立信心，爭取家長配合。三、進行班會課感恩教育，在會后讓她說說她的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。利用競爭機制督促他及時完成作業(yè)。使他處處感到老師在關(guān)心他。 二、了解她的長處和短處， 利用其“閃光點”樹立其信心。了解情況后我給家長提出了合理的建議希望家長能夠接受，要改變方法對孩子進行輔導(dǎo)。教育、轉(zhuǎn)化方法：與他們的家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。 不定時進行談話交流，跟蹤生活和學(xué)習(xí)情況以及時作出對策。３． 單獨給其輔導(dǎo)。2. 下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。了解情況后我給家長提出了合理的建議希望家長能夠接受，要改變方法對孩子進行輔導(dǎo)。 不定時進行談話交流，跟蹤生活和學(xué)習(xí)情況以及時作出對策。效果上課有精神了，注意力比以前集中多了，發(fā)言也積極了。教育、轉(zhuǎn)化方法 爭取家長配合，發(fā)現(xiàn)閃光點，樹立信心。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分討厭班級里的同學(xué)。教育、轉(zhuǎn)化方法 談心溝通、內(nèi)省法、自我暗示法、指導(dǎo)宣泄過程冷處理、發(fā)揮集體力量。學(xué)生姓名 陳興國班級 三年級（1）班班主任姓名 符祥韌學(xué)生的不良行為習(xí)慣 學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，上學(xué)經(jīng)常遲到，缺乏進取心。魯迅先生說：“教育植根于愛，愛是教育的前提。效果積極多了也開朗了，特別是學(xué)習(xí)成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。在沒有得到學(xué)生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學(xué)生，千萬不要對學(xué)生進行當眾批評，否則，就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。讓他擔(dān)任班里的一些職務(wù)，給他一些擔(dān)子和責(zé)任。效果 做事
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