社工專業(yè)人才培養(yǎng)模式總結(jié)報告-文庫吧在線文庫
【正文】 保障 理論教學(xué)、專業(yè)實踐和社會服務(wù)并重 學(xué)校課堂、研究機構(gòu)和校外實訓(xùn) 并重 案主專業(yè)服務(wù)、專業(yè)培訓(xùn)服務(wù)和其他服務(wù)三類服務(wù)并重 雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè) 一線實務(wù)工作者 人才培養(yǎng) 相互作用 5 （ 1）構(gòu)建了基于工作過程的專業(yè)課程體系。第二學(xué)期讓學(xué)生走出去，進入專業(yè)服務(wù)機構(gòu)或社區(qū)做志愿者，培養(yǎng)其愛心和奉獻精神。③社會服務(wù)組織工作人員，如專業(yè)社會工作機構(gòu)、民間組織、慈善組織、志愿者組織等的工作人員。即 從社會工作者和社區(qū)工作者崗位群出發(fā)，努力加強與北京市社工委社會辦和相關(guān)區(qū)社工委社會辦的合作，緊緊依托行業(yè)進行專 業(yè)建設(shè)，突出本土化社會工作理念，加強本地化專業(yè)實務(wù)，以實務(wù)為根本，以服務(wù)為導(dǎo)向，以社區(qū)服務(wù)與管理、老年人服務(wù)和社會福利服務(wù)為特色，采用雙督導(dǎo)、面向基層、訂單培養(yǎng)、頂崗實訓(xùn)等多種工學(xué)結(jié)合的形式進行一線社會工作人才培養(yǎng)，推進“雙基地”（專業(yè)人士職業(yè)化、職業(yè)人士專業(yè)化培養(yǎng)基地）建設(shè)，建立適應(yīng)首都社會實際，能夠服務(wù)首都社會建設(shè)和社區(qū)建設(shè)的高等職業(yè)教育社會工作專業(yè)課程體系，著力培養(yǎng)立足首都實際，服務(wù)首都社會建設(shè)和社區(qū)建設(shè)的高素質(zhì)技能型社會工作人才，確保專業(yè)學(xué)生職業(yè)化和職業(yè)工作人員專業(yè)化。畢業(yè)生在基本素質(zhì)、職業(yè)道德與素養(yǎng)、知識與能力結(jié)構(gòu)、能力水平具有鮮明的個性和獨到之處，在行業(yè)、專業(yè)領(lǐng)域得到廣泛認(rèn)可和較高的知名度 。第六學(xué)期畢業(yè)實習(xí)報告答辯，并讓學(xué)生集中精力針對就業(yè)進行畢業(yè)實習(xí)。 在該課程體系內(nèi)，社會工作專業(yè)按社會工作者崗位能力要求確定了社會工作專業(yè)主干課程，即小組工作實務(wù)、社區(qū)工作實務(wù)、老年 社會工作、社會調(diào)查方法、社會工作政策與法規(guī)。另外，社會工作專業(yè)部分課程還嘗試引入多方評價標(biāo)準(zhǔn)，由實習(xí)單位工作人員及服務(wù)對象的評價，由機構(gòu)督導(dǎo)根據(jù)學(xué)生完成典型工作任務(wù)情況對學(xué)生進行評價。特別是 2020 年 6 月，社會工作專業(yè)畢業(yè)生成立了北京市首家社會工作事務(wù)所 —— 北京市東城區(qū)助人社會工作事務(wù)所，《北京青年報》、北京電視臺、中國教育電視臺等媒體都對該機構(gòu)進行了專門報道。 ④科研方面的成果。 09 版教學(xué)計劃的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容就是社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體實踐。 社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式 的成功實踐，引起國外社會工作者的關(guān)注，成為本土社會工作專業(yè)教育和職業(yè)教育的典型和示范。在國內(nèi)社會工作教育界對社區(qū)工作存在不同認(rèn)識的情況下，社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索的“雙基地”建設(shè)取得初步成功，得到北京市社工委社會辦的肯定。專業(yè)教師不但全部參加過掛職鍛煉，還通過提供干部培訓(xùn)、擔(dān)任社會工作專家、提供心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)、舉辦社會工作師考試輔導(dǎo)等形式服務(wù)社會和提供專業(yè)支持。特別是社會工作專業(yè)探索的
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