漳州師范學院教學質(zhì)量評估報告-文庫吧在線文庫
【正文】 評議打分，取其平均值作為學生評議分。評估指導思想：從強化教學質(zhì)量監(jiān)控入手，以評促建、以評促改、推動教學管理、教學內(nèi)容、改革，形成能充分地調(diào)動師生教和學的主動性和積極性的教學運行機制。一、教學質(zhì)量評估基本原則及指導思想教學質(zhì)量評估的基本原則：遵循教育教學規(guī)律，堅持客觀、公正、公平的原則，科學合理地確定執(zhí)行教學質(zhì)量評估標準。(2）學生評議。每月由系對督查情況進行匯總后在適當范圍內(nèi)予以公布。(6）學生信息員反饋。除了每位教師每學期必須完成規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，填寫統(tǒng)一印發(fā)的《教師聽課記錄本》之外，各教研室每學期應組織本室公開課或示范課12次，全室教師參與聽課、評課，填寫《公開課評課記錄表》（見附件11 )。系級教學工作評估、專業(yè)辦學水平評估等宜34年開展一次由教務(wù)處組織實施；課程建設(shè)評估、教研室工作評估等宜2年左右開展一次；教學常規(guī)檢查、教師教學質(zhì)量評估、系級教學管理工作考評應在每學期作例行安排。計分方法：請將各項的分相加，填入表頭總得分處。每門課程考試大綱制定合理、執(zhí)行有效按時上報各科成績統(tǒng)計表和補考名單，對每次考試結(jié)果從正態(tài)性、難度、區(qū)分度及優(yōu)缺點進行分析，文字材料完整，有提出改進措施完整保存考試試卷部分教考分離，相關(guān)材料有上報，考試結(jié)果分析簡單。附件13 系級教學管理工作評估表系別： （200 ——200 學年 學期）考 評 內(nèi) 容分值評定等級標準得值A(chǔ)C常規(guī)教學管理教學工作計劃制定及執(zhí)行情況663制定計劃及時、任務(wù)明確、措施具體，執(zhí)行情況好、有總結(jié)并及時上報。畢業(yè)論文（設(shè)計）、教育實習（見習）、專業(yè)實踐等教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量情況將另行組織專項測評。 (2)系級教學工作評估。教研室工作質(zhì)量考評(1)教研活動。(5）召開學生座談會。一般在期中進行。教學管理工作質(zhì)量評估系列：包括教研室工作評估、系級教學管理工作評估、系級教學工作評估、校級（主要是教務(wù)處）教學管理水平評估等。漳州師范學院教學質(zhì)量評估實施方案（試行）漳師教[2001]30號教學質(zhì)量是高等學校的生命線，科學有效的教學質(zhì)量評估體系是提高教學質(zhì)量的制度保障。三、教學質(zhì)量評估的具體內(nèi)容鑒于學生學業(yè)質(zhì)量測評已有一套相對完整和嚴格的制度，故本方案側(cè)重于對教師教學工作質(zhì)量的評估，系級教學工作及教務(wù)處教學管理水平評估方案另行頒布。教師根據(jù)自己應履行的教學工作職責，對半學期的教學情況，包括課程計劃的執(zhí)行、上課出勤、教案、作業(yè)布置與批改、聽課等進行自我檢查，填寫《教學常規(guī)教師自查表》（見附件3),各教學單位匯總后形成總結(jié)報告，提出整改方案，報教務(wù)處備案。一般在期中階段進行。由各教研室安排每23周進行一次教學研究活動，可就教育教學理論、教學內(nèi)容、教學方法和手段改革等進行探討。每四年對全校各系的教學管理水平進行一次綜合評估，按照《系級教學工作評估表》（另行頒布）進行量化評分。本方案自公布之日起開始實施，本方案的解釋權(quán)歸教務(wù)處。有計劃，執(zhí)行情況較好，有總結(jié)。開展教研室活動442有具體活動計劃，有主題和記錄，建立相應的考核、聽課制度，學術(shù)氣氛濃厚，成果顯著有活動計劃，有主題和記錄，相應制度不全，措施、成果一般教改課題立項及成果664有教改方案和具體措施，并正在實施，對教學成果建立項目，并有具體扶持計劃，成果有總結(jié)推廣價值有方案和措施準備實施立項建設(shè)、準備扶持，成果一般召開教師、學生座談會332學期召開教師座談會3次，學生座談會4次，記錄完整學期召開教師座談會2次，學生座談會2次，有記錄青年老師培養(yǎng)工作563有具體培養(yǎng)計劃、落實導師培養(yǎng)
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