【正文】 ，能指出包含了類比法的句子。 就一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的確定而言，教師更多需要依據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平、心理發(fā)展特點(diǎn)，確定一節(jié)課的主要內(nèi)容和重難點(diǎn)。展示之前，請(qǐng)先陳述學(xué)生的相關(guān)特點(diǎn)。 一般來(lái)講，支持性條件主要指學(xué)生的認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)態(tài)度。 ? ？ 第 3講 教學(xué)任務(wù)分析： 練習(xí)和討論 請(qǐng)各小組自行確立一節(jié)課的主題，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)分析，形成小組統(tǒng)一意見。 問(wèn)題 1：你知道如何口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法嗎？ 問(wèn)題 2：你能解釋為什么這樣想嗎？ ：會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的進(jìn)位加法 活動(dòng)：解決問(wèn)題（師生共同參與，教師引導(dǎo)） 問(wèn)題 1：你能運(yùn)用我們剛才發(fā)現(xiàn)的方法解決下面的問(wèn)題嗎？ 問(wèn)題 2：向大家介紹所采用的方法，并說(shuō)明你是怎么想的？ 第 4講 設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)： 不同課型活動(dòng)設(shè)計(jì) 相關(guān)概念含義： 課型：教師在課堂教學(xué)過(guò)程中在一定教育理念指引下，以一定標(biāo)準(zhǔn)、一定內(nèi)容、一定方法所精心設(shè)計(jì)并組織起來(lái)的授課形式。 新授課的補(bǔ)充和延續(xù)。 最基本、最常用的一種教學(xué)行為。 按照布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類理論，課堂提問(wèn)的問(wèn)題可以分為： 識(shí)記型問(wèn)題、理解型問(wèn)題、應(yīng)用型問(wèn)題、分析型問(wèn)題、綜合型問(wèn)題和評(píng)價(jià)型問(wèn)題 。 —— 赫爾巴特 結(jié)語(yǔ)：講授、提問(wèn)和管理策略是新授課、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課都廣泛運(yùn)用的主要教學(xué)策略和方法，是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的切入點(diǎn)。 （了解水平的行為標(biāo)準(zhǔn)是區(qū)分食物的差異） 例 2：語(yǔ)文目標(biāo)：能口頭解釋 搖 著尾巴、 甩 著尾巴和 擺 著尾巴三個(gè)劃?rùn)M線詞的不同含義。 第 5講 確定習(xí)題與測(cè)試題： 編寫技術(shù) 例 4，有組織的整體知識(shí)。 ” 詞語(yǔ) 上可以加上重音符號(hào)，是因?yàn)開________ 第 5講 確定習(xí)題與測(cè)試題： 編寫技術(shù) （ 3）技能的獨(dú)立操作水平 英語(yǔ)目標(biāo)：會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)類似如下含有多音節(jié)和雙音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的句子： detective stories are more instresting than children’s stories. 學(xué)生說(shuō)出的英語(yǔ)句子符合 “ …… more…… than……” 的句法結(jié)構(gòu)，則表明學(xué)生已經(jīng)掌握這種句法規(guī)則。 為了使我們的孩子健康成長(zhǎng)，為了使我們的教學(xué)更有效，教師應(yīng)該從我做起、從現(xiàn)在做起，用 “ 窮盡一生去準(zhǔn)備 ” 的態(tài)度和責(zé)任，備好每一堂課。 我們以教案的撰寫為依托，更進(jìn)一步探討教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)注意的相關(guān)問(wèn)題。 初二地理目標(biāo)：能用自己的話說(shuō)出中國(guó)地形三大特點(diǎn)及其影響：地勢(shì)由西向東變化特點(diǎn)及其對(duì)河流影響。 “ 書 ” 的英語(yǔ)拼寫是 。 ? 過(guò)程性評(píng)價(jià)主要為定性評(píng)價(jià)，需要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注細(xì)節(jié)，注重學(xué)生在過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展。 舉例：以下列出的國(guó)家中，你認(rèn)為哪些國(guó)家采取資本主義經(jīng)濟(jì)制度？ 你能用圓規(guī)畫一個(gè)圓嗎？ （ 4）分析型問(wèn)題（促進(jìn)概念、模式的形成和抽象思維的進(jìn)行） 常用動(dòng)詞：分解、指出、區(qū)分、關(guān)聯(lián)、分辨、支持等 。 中肯、含蓄、誘發(fā)和鼓勵(lì) 性的言語(yǔ)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生的思維。 一般結(jié)構(gòu)： 組織教學(xué) —— 提出復(fù)習(xí)的目的和要求 —— 運(yùn)用多種方法復(fù)習(xí) —— 小結(jié) —— 布置作業(yè) 復(fù)習(xí)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)重點(diǎn)依托于復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。 一般結(jié)構(gòu)： 組織教學(xué) —— 檢查復(fù)習(xí) —— 導(dǎo)入新課 —— 教學(xué)新知識(shí) —— 鞏固新知識(shí) —— 小結(jié) —— 布置作業(yè)。 它的主體關(guān)涉教師和學(xué)生 ,客體是教學(xué)內(nèi)容。 第 3講 教學(xué)任務(wù)分析： 分析要素 學(xué)習(xí)和教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，受諸多因素影響。 第 3講 教學(xué)任務(wù)分析： 分析要素 分析使能目標(biāo) 使能目標(biāo)就是指達(dá)到終點(diǎn)能力之前所需要先達(dá)到的知識(shí)和技能，是達(dá)到終點(diǎn)目標(biāo)的 前提條件 。 第 2講 確定教學(xué)內(nèi)容： 舉例 接著上例進(jìn)行 上例已經(jīng)梳理了知識(shí)點(diǎn)，那么，哪些是重點(diǎn)呢？ （確定重點(diǎn)、并說(shuō)明理由） 第 2講 確定教學(xué)內(nèi)容： 舉例 那么，有沒(méi)有難點(diǎn)？哪些是難點(diǎn)呢？ （確定難點(diǎn)、并說(shuō)明理由） 第 2講 確定教學(xué)內(nèi)容： 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)與交流 ? 請(qǐng)老師們自行確定一節(jié)課主題，梳理其知識(shí)點(diǎn)，分析其重難點(diǎn)。 ? 觀察主題圖 ,能提出 12個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題 ? 小組討論 ,每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言 ,制定出詳細(xì)的春游方案 ,體驗(yàn)成功的快樂(lè) . 第 1講現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、討論、展示 ? 具體要求： 以小組為單位，每位學(xué)員編制 23個(gè)教學(xué)目標(biāo)，并在組內(nèi)交流。 教學(xué)目標(biāo)的表述： 內(nèi)隱過(guò)程 +行為樣例 ? 內(nèi)隱過(guò)程加行為樣例目標(biāo)，既反映學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理變化，也反映學(xué)習(xí)的外顯行為變化結(jié)果 。 聯(lián)系學(xué)生：對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這些目標(biāo)是高了還是低了？如何進(jìn)行調(diào)整？ 合理的教學(xué)目標(biāo)：合乎課標(biāo)、教材和學(xué)生現(xiàn)有水平 教學(xué)目標(biāo)的表述： 行為目標(biāo) ? 用可觀察和可測(cè)量的行為來(lái)陳述的目標(biāo)。包括獨(dú)立從事或合作參與相關(guān)活動(dòng)，建立感性認(rèn)識(shí)等。 理解 水平：包括把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識(shí)建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。 教學(xué)目標(biāo)的分類： 布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類 動(dòng)作技能涉及骨骼和肌肉的運(yùn)用、發(fā)展和協(xié)調(diào)。 前言： 備課各項(xiàng)內(nèi)容的關(guān)系圖 確定教學(xué)目標(biāo) 確定教學(xué)內(nèi)容 （分析教材） 分析學(xué)習(xí)者特征 確定教學(xué)起點(diǎn)（任務(wù)分析） 確定教學(xué)活動(dòng) 確定練習(xí)和測(cè)試題 形成教案 提 綱 ? 第一講 確定教學(xué)目標(biāo) ? 第二講 確定 教學(xué)內(nèi)容 ? 第三講 確定 教學(xué)起點(diǎn) ? 第四講 設(shè)計(jì) 教學(xué)活動(dòng) ? 第五講 確定 測(cè)試題與習(xí)題 第 1講 確定教學(xué)目標(biāo) ? 有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么 —— 布魯姆 問(wèn)題 1：關(guān)于教學(xué)目標(biāo)你知