兒童自我管理能力培養(yǎng)-個人對于強(qiáng)化與懲罰的心得doc-文庫吧在線文庫
【正文】 論與技術(shù)卻是最為常見也最為廣泛運用的一種。 我們先談?wù)務(wù)龔?qiáng)化。為了拿到小紅花和獎勵，我上課都很認(rèn)真，作業(yè)也很認(rèn)真，考試成績一直在班里名列前茅。可以把獎勵的小紅花數(shù)量分成等級，按照等級設(shè)置獎品。為引發(fā)所希望的行為的出現(xiàn)而設(shè)立。這時消極刺激就是取消看電視的時間，被強(qiáng)化的行為是好好寫作業(yè)。然后慢慢的就不敢偷偷的玩水了。這種懲罰比之正懲罰更為常用。相互結(jié)合，靈活運用。這方法可以運用到日常孩子賴床的情況。對于公司同時以及親人好友，正懲罰其實是非常需要注意的，特別需要注意場景以及分寸。這是當(dāng)不適當(dāng)?shù)男袨槌霈F(xiàn)時，給予處罰的一種方法。這時消極刺激是被批評，被強(qiáng)化行為是不犯錯。而對于我們的愛人和朋友，其實我覺得在所有的正強(qiáng)化的刺激物里面，正向情感的表達(dá)是最有效與最好的。這些方式也是可以運用的育兒上面的。以前念小學(xué)的時候，老師會給我們制做一張小紅花表，貼在教室黑板的一側(cè)。造成這些行為結(jié)果的原因雖
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1