我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)-文庫吧在線文庫
【正文】 …… …… 加上一個教育幽默 在一所國際學(xué)校里，教師給各國學(xué)生出了一道題： “ 有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題？ ” 學(xué)生們都說 “ 不知道 ” 。 一般與特殊 歸納與演繹 常用的數(shù)學(xué)方法 數(shù)學(xué)是一個有機(jī)整體，它的各部分之間的相互聯(lián)系、相互依存、相互滲透，使之構(gòu)成了一個互相交錯的立體空間，而每一個相對獨立的知識系統(tǒng)構(gòu)成一個知識塊。 四 . 分析綜合法 在數(shù)學(xué)問題的求解、證明過程中，一般有兩種思考方法：一是從結(jié)論出發(fā)，推斷需知，逐步靠近已知，此稱為分析法；一是從條件出發(fā)，得到可知，逐步推想結(jié)論，此稱為綜合法。 七 . 反 證 法 有些命題用直接證法不可能證明，或者不容易證明，這就需要進(jìn)行間接證明。 歸納法是先從研究各個特殊的、個別的情形作出判斷，以這些判斷為基礎(chǔ)，從而總結(jié)出規(guī)律得出一般或全體的結(jié)論。其步驟為： 1. 確定分類對象 理解分類概念； 2. 恰當(dāng)合理分類 掌握分類原則； 3. 逐類逐級討論 學(xué)會分類方法； 4. 綜合概括敘述 培養(yǎng)邏輯思維。 函數(shù)、方程作橋梁 方程過程是從算術(shù)方法到代數(shù)方法中尋求等量關(guān)系的一種質(zhì)的飛躍，函數(shù)關(guān)系是變量與變量之間一種特殊的對應(yīng)、映射與變換。 值得注意的是，某些條件和結(jié)論中似乎與面積無關(guān)的題目，也可以用 “ 面積 ” 的方法去處理。特別要注意，
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