【正文】 以“我們身邊的動(dòng)植物伙伴”為主題，作一次本地區(qū)的植物動(dòng)物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇。我國公民在法律面前一律平等。結(jié)合本地實(shí)際，以生活中的案例，討論和說明如何按照法律程序維護(hù)自己的合法權(quán)益。 理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競爭，養(yǎng)成尊重他人、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)?！獙W(xué)會(huì)感恩、關(guān)心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。 懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議 了解憲法與法律對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，懂得要正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)?！J(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，關(guān)心祖國的發(fā)展和命運(yùn)。聯(lián)系“追星”現(xiàn)象和“小團(tuán)體”現(xiàn)象，討論在生活中如何正確把握從眾心理。 能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹立為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。（三）法律與秩序目標(biāo)：——知道依法治國是我國的治國方略，增強(qiáng)法律意識(shí)。以班級(jí)為單位，舉行“憲法在我心中”的主題活動(dòng)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議 感受身邊的變化，知道馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的指導(dǎo)思想，了解科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。 學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)與世界文明交流與對(duì)話的意識(shí)。以世界地圖為依托，開展“我在地圖上旅行”的演講活動(dòng)，收集不同國家的自然風(fēng)光、人文歷史等素材，積極感受“和平進(jìn)步、和諧發(fā)展、和睦相處、合作共贏、和美生活是全世界的共同理想”。（三）加強(qiáng)道德、心理健康、法律及國情等內(nèi)容的整合思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)以道德、心理健康、法律、國情等內(nèi)容為緯進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)思想品德課程評(píng)價(jià)方案時(shí)，應(yīng)以課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)學(xué)科評(píng)價(jià)特點(diǎn)，多角度、多途徑收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的道德認(rèn)知、道德判斷、道德選擇、道德實(shí)踐能力。：教師通過與學(xué)生各種形式的對(duì)話，獲得學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r的信息，據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。，更要注重發(fā)展、變化和過程，要把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合起來。（三）體現(xiàn)思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，突出思想品德學(xué)習(xí)特性教材內(nèi)容的編排與呈現(xiàn)要依據(jù)學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的一般規(guī)律，以學(xué)生能夠接受、樂于參與以及有效促使學(xué)生思維的方式組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解和體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，從而將課程的價(jià)值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求。（二）課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)遵循的原則——根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，選擇課程資源，體現(xiàn)教育性。此外，學(xué)生、家長、教師、鄰居、其他社會(huì)人士以及社區(qū)都可作為資源來開發(fā)。（三）主要的課程資源文本資源：圖書（包括教材）、報(bào)紙、雜志、照片、地圖、圖表等。（五）應(yīng)充分考慮和體現(xiàn)不同地區(qū)的特點(diǎn)在保證達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，教材編寫在內(nèi)容和呈現(xiàn)形式上要因地制宜，以適應(yīng)不同地區(qū)及城鄉(xiāng)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。要注意評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性，不能用單一的知識(shí)性考試成績作為對(duì)學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的唯一方式，更不能在招生考試中放棄或弱化思想品德課程考查。：考試方式應(yīng)靈活多樣，如辯論、情景測驗(yàn)等，紙筆測驗(yàn)是考試的一種方式。：在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫成評(píng)語，并針對(duì)存在問題提出改進(jìn)建議。（五）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，通過調(diào)查、參觀、討論、訪談、項(xiàng)目研究、情景分析等方式，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和切身體驗(yàn)的過程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)的能力。（一）堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。以“我的理想和選擇”為題，召開一次主題班會(huì)，交流探討為實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)該如何努力。知道增強(qiáng)城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)性是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要要求。結(jié)合本地實(shí)際，以“維護(hù)國家各民族的團(tuán)結(jié)”為主題，開展一次主題活動(dòng)。 了解建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障，加強(qiáng)公民權(quán)利意識(shí)，學(xué)會(huì)行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。就“怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”進(jìn)行一次主題討論?！霉叫枰x，激發(fā)社會(huì)正義感。 合理利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介，感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為態(tài)度。搜集因侵犯人身權(quán)利而受到法律嚴(yán)厲懲處的案例，說明公民的人身權(quán)利受到法律保護(hù)，并討論維護(hù)人身權(quán)利的途徑和方法。就“公民的平等”問題做一次課堂討論，理解平等主要表現(xiàn)在人格與法律地位上，而不是表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)地位上。 尊重、幫助他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬容，與人為善。采訪老師，內(nèi)容包括該老師對(duì)其所教學(xué)科的認(rèn)識(shí)、對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)和期望、生活中的煩惱和歡樂等，根據(jù)采訪寫出報(bào)告。 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，養(yǎng)成誠實(shí)、熱情、開朗的性格。 懂得當(dāng)公民的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用法律武器，依靠執(zhí)法、司法機(jī)關(guān)，按照一定的法律程序，維護(hù)自己的合法權(quán)益。（三）學(xué)法知法目標(biāo)：——知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，體會(huì)公民在法律面前人人平等的意義。 體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，懂得每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。搜集“戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強(qiáng)不