中國教育史名詞解釋匯總-文庫吧在線文庫
【正文】 大、小中正官，由他們負(fù)責(zé)考察士人的家世和德才表現(xiàn)，據(jù)此將士人評定為九個品級，然后逐級上報?！ 。?）獨尊儒術(shù)政策確立后，儒家學(xué)說上升為占據(jù)統(tǒng)治地位的政治指導(dǎo)思想。經(jīng)義齋主修六經(jīng)經(jīng)義，屬“明體”之學(xué)，培養(yǎng)高級統(tǒng)治人才；治事齋分“治民、講武、堰水、歷算”等科，屬“達(dá)用”之學(xué)，培養(yǎng)專業(yè)人才。三舍法強化了學(xué)校的職能，一定程度上也使太學(xué)學(xué)業(yè)與入仕做官直接掛鉤，提高了學(xué)校教育的地位。第三、宋代書院的學(xué)術(shù)風(fēng)氣活躍。這就是有名的“臥碑”?！ ≌撌觯骸 ⊥醴蛑心男┚哂兄匾獌r值的教育觀點？ 答：王夫之的教育思想：（1）王夫之主張“習(xí)成而性與成”，反對“生而知之”、生來就善或惡的唯心主義先驗論，認(rèn)為人的知識、才能和道德是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果，從而強調(diào)教育的重要性；主張“學(xué)而知之”，在教學(xué)過程中，要學(xué)思結(jié)合，不應(yīng)該將二者對立起來；（2）王夫之堅決反對理學(xué)家們“存天理，滅人欲”的道德教育觀，他認(rèn)為“理”與“欲”是統(tǒng)一的，不能一概地禁欲，要滿足人們正當(dāng)、合理的欲求，但也不贊成縱欲，主張對人欲要進行適當(dāng)?shù)墓?jié)制和引導(dǎo)，這種理欲統(tǒng)一、反對禁欲又主張節(jié)欲的思想，反映了資本主義萌芽和新興市民階層的需要，具有歷史進步意義；（3）王夫之強調(diào)在教學(xué)過程中，必須著重力行實踐，即“教必著行”。設(shè)有師范院、外院、中院和上院，分別為師范教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育和高等教育。 庚款興學(xué) 1900年八國聯(lián)軍侵華后向清政府索取了巨款的戰(zhàn)爭賠款，是為“庚子賠款”，后列強退還部分賠款，用于在中國興辦教育事業(yè)，史稱“庚款興學(xué)”。 “百日維新”期間在教育改革上有哪些主要舉措？ 答：（1）下令各地建立新式大、中、小學(xué)堂，學(xué)堂中增加了近代學(xué)科內(nèi)容；（2）創(chuàng)辦了京師大學(xué)堂，作為全國學(xué)堂的表率，這是變法失敗之后得以保留的唯一變法成果；（3）下令各地設(shè)立農(nóng)務(wù)學(xué)堂、蠶桑學(xué)堂、茶務(wù)學(xué)堂，決定興辦礦務(wù)、鐵路、醫(yī)學(xué)等專業(yè)學(xué)堂。（2）張之洞將西學(xué)作為一個整體予以認(rèn)可，從而為西方近代科學(xué)技術(shù)和制度措施的系統(tǒng)引進開辟了道路，但中學(xué)與西學(xué)的地位仍是不平等的。勤工儉學(xué)運動造就了一批早期無產(chǎn)階級革命家和具有共產(chǎn)主義思想的教育家，并通過工讀實踐，為知識分子與工人結(jié)合，教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合，作出了有益的嘗試?！ 『喆穑骸 ⌒挛幕\動對教育改革的影響：答：1915年，文化教育領(lǐng)域興起了一場反封建的文化革命，即新文化運動?！ ≡囋u1922年學(xué)制產(chǎn)生的背景、主要內(nèi)容和歷史地位。但是有些方面不大適應(yīng)中國國情，實施起來有很大困難，后來又作了些調(diào)整。陶行知把“小先生制”看作是普及教育中“攻破先生關(guān)”的有效手段?！ 〈舐殬I(yè)教育主義 是近代著名教育家黃炎培1925年12月提出的職業(yè)教育思想?！ √招兄罱逃碚摰幕緝?nèi)容： 答：陶行知的生活教育理論是與傳統(tǒng)的舊教育相對立的，并且是針對傳統(tǒng)教育的弊病提出來的。小學(xué)的勞作實習(xí)和社會工作，是教學(xué)計劃的主要組成部分?！ 「锩鶕?jù)地和解放區(qū)在教學(xué)改革方面有哪些重要舉措？ 答：（1）縮短學(xué)制，迅速為革命斗爭輸送人才和教育、發(fā)動群眾；（2）教學(xué)緊密聯(lián)系實際，刪節(jié)陳舊或不實用的內(nèi)容；（3）注重實效的教學(xué)方法，以自學(xué)為主，重在啟發(fā)、研究、討論和實際考察、實習(xí)訓(xùn)練，推廣“小先生制”?！ 】谷彰裰鞲鶕?jù)地的中等教育有什么特點？ 答：（1）中學(xué)、師范都屬于干部教育范疇，各中等學(xué)校普遍開設(shè)地方干部培訓(xùn)班；（2）學(xué)制視各校具體情況而定，不強求一律；（3）課程設(shè)置主要根據(jù)形勢和各地具體情況而定，要求精簡、集中、密切聯(lián)系根據(jù)地的建設(shè)實際；（4）各中等學(xué)校學(xué)生的班級編制和生活管理大都實行軍事化；（5）學(xué)生們有較多的時間進行生產(chǎn)勞動和從事群眾工作?！ 〉诎苏隆 ∶~解釋： 蘇維埃文化教育建設(shè)總方針： 是1934年由毛澤東正式提出的，即：“在于以共產(chǎn)主義的精神來教育廣大的勞苦民眾，在于使文化教育為革命戰(zhàn)爭和階級斗爭服務(wù)，在于使教育與勞動聯(lián)系起來，在于使廣大中國民眾都成為享受文明幸福的人”?！ 〈穑海?）鄉(xiāng)村教育運動是指中國20世紀(jì)20年代至30年代以農(nóng)村為基地開展的各種教育改革和實驗活動。山海工學(xué)團包括青年工學(xué)團、兒童工學(xué)團、婦女工學(xué)團、棉花工學(xué)團、養(yǎng)魚工學(xué)團和山海木工場等。大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的實施，沒有取得預(yù)期成效。②“六三三”分段的學(xué)校系統(tǒng)，即初級小學(xué)四年（從6歲開始），高級小學(xué)二年，初級中學(xué)三年、高級中學(xué)三年；大學(xué)四至六年。 論述 蔡元培教育思想和實踐對中國近代教育的發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)？ 答：（1）主持制定了民國初年教育方針，有力促進了民初教育的發(fā)展。國共合作期間，黃埔學(xué)校共辦5期，畢業(yè)生近7000人，為中國革命培養(yǎng)了一大批軍事、政治人才。 第六章 名詞解釋： 民國元年教育方針 1912年9月，在蔡元培的主持下，教育部頒布實行新的教育宗旨，即“注得道德教育，以實利主義教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德”。梁啟超的這一思想顯然具有反封建色彩。它是在清末新式教育獲得一定的發(fā)展，第一部近代學(xué)制頒布實施的背景下設(shè)立的。大學(xué)堂除大學(xué)外，兼設(shè)中學(xué)堂、小學(xué)堂，分別班次，循級而升，同時附設(shè)師范齋（實建于1902年，為北京師范大學(xué)前身）。它最初是一所外國語專門學(xué)校，目的是培養(yǎng)清政府所需要的外事專業(yè)人才。顏元“實學(xué)”教育思想及其實踐突破了千百年來教育為經(jīng)學(xué)所壟斷的局面，對中國近代教育的發(fā)展起到了重要的啟蒙和推動作用。此制是明洪武五年（1372年）為滿足當(dāng)時官吏不足的需要創(chuàng)立的，規(guī)定凡在監(jiān)10余年者，派到“六部諸司歷練政事”
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