論新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員工作能力的培養(yǎng)與提高-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ，已經(jīng)形成了比較嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)象。①網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，高校大學(xué)生的價(jià)值取向、心理特征、行為方式發(fā)生了劇烈的變化。本文在對(duì)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)狀況分析的前提下，提出高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本能力，并研究提高高校輔導(dǎo)員綜合工作能力的培養(yǎng)方式。而高校學(xué)生政治輔導(dǎo)員是直接從事學(xué)生思想教育和管理的工作者，他們與大學(xué)生接觸的面最廣，相處的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的情況也最為了解，因此在新時(shí)期下全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作中，對(duì)高等學(xué)校思想政治輔導(dǎo)員工作能力也提出了新要求、新方向。②心理特征的變化。我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了從開始確立到發(fā)展的過程，開始了由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全方位轉(zhuǎn)軌。狀況令人堪憂。目前，國(guó)家通過設(shè)立輔導(dǎo)員思想政治教育研究生等措施強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)建設(shè)，但輔導(dǎo)員專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)的系統(tǒng)工程還未真正開始，輔導(dǎo)員還未形成自身的核心業(yè)務(wù)，從業(yè)人員也相當(dāng)不穩(wěn)定。輔導(dǎo)員知識(shí)結(jié)構(gòu)較窄，知識(shí)更新速度慢，缺乏教育內(nèi)容的豐富性。④部分輔導(dǎo)員在工作中把自己僅僅當(dāng)作是掌握知識(shí)，占有知識(shí)，傳遞知識(shí)的人，把自己定位為上級(jí)，以管理者的身份發(fā)號(hào)施令，服務(wù)意識(shí)和人文關(guān)懷不夠?！≡诋?dāng)今社會(huì)中，為人處世的基本點(diǎn)就是要具備人格魅力。這些知識(shí)能幫助輔導(dǎo)員老師提高分析 、解決問題的實(shí)際能力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力和感召力，為大學(xué)生提供多方面的指導(dǎo)與服務(wù)，從而提高管理行為的實(shí)效性。構(gòu)成溝通能力有兩個(gè)因素，一是思維是否清晰，能否有效地收集信息，并做出邏輯的分析和判斷?！∷?、如何提高高校輔導(dǎo)員的綜合工作能力輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，輔導(dǎo)員工作能力的提高和培養(yǎng)總體來說需要國(guó)家制定更為系統(tǒng)、高校的專業(yè)培養(yǎng)方向，需要輔導(dǎo)員自身提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)無限熱情投入到這項(xiàng)工作中，而我們從作為高校管理者的角度出發(fā)，我們應(yīng)該為培養(yǎng)和提高輔導(dǎo)員工作能力做以下的工作：普通高校是由一個(gè)高層次，高智商的人群組成。目前，不少高校的專職輔導(dǎo)員大多采用聘任制，從而使這支隊(duì)伍具有一定的不穩(wěn)定性。特別式經(jīng)常組織內(nèi)容涉及大學(xué)生思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、大學(xué)生思想政治教育進(jìn)公寓等符合時(shí)代發(fā)展的熱點(diǎn)專題進(jìn)行研討，運(yùn)用模擬式、案例式的方式引導(dǎo)加深輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生問題的分析和處理能力；倡導(dǎo)輔導(dǎo)員堅(jiān)持自學(xué)制度，堅(jiān)持對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行研究。（六）科學(xué)管理，嚴(yán)格考核。在未來的時(shí)期，輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)該在專業(yè)化發(fā)展上下足功夫，才能適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的新要求、新方向。通過全面系統(tǒng)的考核，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍的德、能、勤、績(jī)同其他教師一樣得到公認(rèn)，并作為定級(jí)晉升和評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。如定期組織班會(huì)課設(shè)計(jì)與實(shí)施競(jìng)賽、心理健康教育技能應(yīng)用模擬賽、處理急性學(xué)生突發(fā)事件能力競(jìng)賽、教師學(xué)生角色互換體驗(yàn)交流會(huì)等等，通過這些特色的技能交流和競(jìng)賽活動(dòng)，切實(shí)提高輔導(dǎo)員的工作方法的更新和頓悟。（四）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)。不少專職輔導(dǎo)員是轉(zhuǎn)行而來，雖有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，也存在適應(yīng)過程，由于成年累月與學(xué)生在一起，生活空間狹窄、單調(diào)，容易產(chǎn)生低人一等、被人瞧不起的心理。而在今后的工作中，應(yīng)該選配有豐富班主任經(jīng)驗(yàn)的，年級(jí)較大的教師自愿參與到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中或做輔導(dǎo)員的導(dǎo)師，幫助輔導(dǎo)員盡快適應(yīng)角色，保證上崗輔導(dǎo)員的質(zhì)量，彌補(bǔ)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)不足的問題。（七）心理健康教育技術(shù)。他們要經(jīng)常召開各種會(huì)議，組織各種活動(dòng)，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，調(diào)動(dòng)方方面面的積極性，還要執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度等，如果沒有較強(qiáng)的組織管理能力，是很難勝任工作的。而思想政治教育過程本質(zhì)上是促進(jìn)大學(xué)生人格逐步完善的過程，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，思想政治教育工作者自身品格施加的影響不可忽視。青年中的思想問題的表現(xiàn)多種多樣，說到底都是同理想信念有關(guān)。教育手段的簡(jiǎn)單和生硬。④另外，輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作的第一線，常常身兼數(shù)職，整天陷于日常學(xué)生管理事務(wù)，往往忽視思想政治教育這項(xiàng)“主業(yè)”。二、高校輔導(dǎo)員素質(zhì)現(xiàn)狀分析《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》中指出，新時(shí)期必須高度重視思想政治
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