【正文】 教，老師不用講課了C.比如項目涉及到的一些關鍵性的概念與原理直接跳了過去，又比如小組之間的協(xié)作與溝通也不是特別的順暢，一些組的組員似乎自始至終沒有弄清楚整個小組任務的設計思路。積極的相互依賴能夠讓學生與學生之間建立良好的人際關系D.教師講課的案例越真實越好，這樣學生就理解所學知識的用途了D.讓學生對有爭議性的問題展開辯論D.認知沖突促進思考和理解D.B.正確答案：B、D你沒選擇任何選項12多選()以下哪些是過度競爭可能導致的后果？得分/總分將成就動機建立在戰(zhàn)勝別人之上，而不是對任務本身的興趣上 √得分/總分 正確答案：A你沒選擇任何選項1單選()楊老師在自己的課上將學生分成若干個小組，并采用任務教學的方式組織課堂，同一小組的學生需要完成相應的學習任務，學生最終得分則取決于小組任務的完成情況，楊老師希望通過這種方式幫助同組內(nèi)的學生建立何種互賴關系？得分/總分競爭的相互依賴B.正確答案：D你沒選擇任何選項3單選()楊老師在自己的課上將學生分成若干個小組，并采用任務教學的方式組織課堂，同一小組的學生需要完成相應的學習任務，學生最終得分則取決于小組任務的完成情況，楊老師希望通過這種方式幫助不同組的學生建立何種互賴關系？得分/總分消極的相互依賴B.D.合作學習活動應當是老師提前規(guī)劃設計的，否則很難達到好的效果C.更傾向于一個人完成任務C.以過來人的經(jīng)驗告訴學生該做什么，避免學生走彎路C.A.更容易表現(xiàn)出攻擊性，而不是合作性得分/總分得分/總分得分/總分積極的相互依賴D.A.積極的相互依賴，個體責任C.對他人的關注不夠C.推理能力等高級心理功能的發(fā)展來自于反復練習榜樣示范幫助學生掌握方法C.更容易表現(xiàn)出攻擊性，而不是合作性C.得分/總分B. 正確答案：A你沒選擇任何選項19判斷()競爭有助于發(fā)揮最大的個人潛能，合作就做不到這一點。B.正確答案：C你沒選擇任何選項2單選()以下關于合作學習的描述正確的是得分/總分合作學習就是讓學生們在一起討論B.正確答案：C你沒選擇任何選項4單選()旭川中學的趙老師在交流合作學習的經(jīng)驗時提到，“合作學習有一個好處，就是讓學生覺得自己是組里的一員，不能拖自己組的后腿。學生自由組合會形成更為高效的合作小組D.學生不愿合作D.個體在探索外部世界的過程中主動構(gòu)建自己的理解D.A、看任務性質(zhì)，有時候只是技能互補11多選()如何將“激發(fā)學生學習的主體意識”這項原則落實在教學中？得分/總分教師不講課，讓學生來講課B.正確答案：B、C、D你沒選擇任何選項13判斷()合作學習可以在課堂常態(tài)化開展。得分/總分 √正確答案：B你沒選擇任何選項19判斷()與他人比賽并獲得成功能夠幫助人們獲得更多的個人成就感，合作就做不到這一點。得分/總分為了避免失敗，不愿意或害怕嘗試自己不熟悉的任務，缺乏冒險的勇氣正確答案：A、D你沒選擇任何選項12多選()以下哪些是過度競爭可能導致的后果？得分/總分B.D.幫助學生全面掌握各種技能D.教師講課介紹的學者觀點越多越好，讓學生比較中建構(gòu)自己的認識D.信任他人D.社交技能，積極的相互依賴教師講授，學生參與正確答案：B你沒選擇任何選項3單選()從教師講授與學生參與的相對關系角度來講，整班教學與合作學習分別更關注的是：得分/總分B.積極的相互依賴 正確答案：A你沒選擇任何選項1單選()楊老師在自己的課上將學生分成若干個小組，并采用任務教學的方式組織課堂，同一小組的學生需要完成相應的學習任務，學生最終得分則取決于小組任務的完成情況，楊老師希望通過這種方式幫助同組內(nèi)的學生建立何種互賴關系？得分/總分正確答案：B你沒選擇任何選項17判斷()學校不是社會，應該幫助每個學生取得成功，而不是要優(yōu)勝劣汰。正確答案：B你沒選擇任何選項15判斷()一個學校2千學生，圖書館藏書2萬冊，老師要求學生“每周從圖書館借5本書看”，學生之間的關系是無相互依賴。個體感知到自己的目標的實現(xiàn)離不開他人目標的實現(xiàn)C.教師盡可能的讓學生參與到合作學習的各個環(huán)節(jié)中，包括設計小組任務、學習過程和評估A.C.教師講課的案例越真實越好，這樣學生就理解所學知識的用途了C.已有研究證明積極的相互依賴能夠幫助學生帶來更好的學業(yè)成就，如提高學習效率的上漲、提升高階思維能力等C.這種壓力就會變成學習的動力。整班教學，整班教學D.如果使用得當，合作學習對每個學生都有用得分/總分 √正確答案：B你沒選擇任何選項15判斷()在分組教學中，小組成員擁有不同的學習資料，他們必須分享這些資料、互相進行講解才能夠完成任務，這樣的設置能夠讓學生產(chǎn)生積極的相互依賴。A.積極的相互依賴認知沖突促進思考和理解C.部分學生喪失學習興趣C.解決沖突的技巧C.正確答案：B你沒選擇任何選項5多選()趙老師今天給學生們講莫泊桑的小說《項鏈》一課，課上趙老師突發(fā)奇想，為了發(fā)展學生的想象能力，讓學生們分成幾個小組，討論“當瑪?shù)贍柕碌弥冻鍪甑钠D辛換來的項鏈是假的，她會是什么樣的表現(xiàn)？”，之后趙老師就回了辦公室，沒再管學生們的討論，下課前五分鐘，趙老師回到課堂，讓每個組介紹了他們得出的結(jié)論。正確答案：A你沒選擇任何選項4單選()下列那個不是積極的互賴關系的重要產(chǎn)出？得分/總分B.應當把同一水平的學生組成小組，這樣才能進行平等對話正確答案：D你沒選擇任何選項2單選()以下關于合作學習的描述正確的是得分/總分B. 正確答案：A你沒選擇任何選項19判斷()學校不是社會，應該幫助每個學生取得成功，而不是要優(yōu)勝劣汰。正確答案：B你沒選擇任何選項16判斷()在分組教學中，小組成員擁有不同的學習資料，他們必須分享這些資料、互相進行講解才能夠完成任務，這樣的設置能夠讓學生產(chǎn)生積極的相互依賴。正確答案：A、C、D你沒選擇任何選項13判斷()合作成功的一個關鍵是看小組內(nèi)部是否建立了積極的相互依賴關系。B.教師不講課，讓學生來講課D、看任務性質(zhì)，有時候只是技能互補11