【正文】 訓條件基礎(chǔ)上進行補充、擴充實訓設備，并在三年內(nèi)建成首個生產(chǎn)型校辦實習基地，使學校和本專業(yè)教師更加準確把握行業(yè)發(fā)展趨勢，為深入探索并及時制定適應新形勢的人才培養(yǎng)模式，更加準確定位學生的職業(yè)能力培養(yǎng)方向，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力，使就業(yè)率穩(wěn)中有升而提供有利條件。圍繞汽車生產(chǎn)、汽車維修、汽車銷售和汽車 9 保險等汽車行業(yè)的發(fā)展，以及汽車在服務和未來消費領(lǐng)域中出現(xiàn)的新情況設置新的汽車專業(yè)，逐步拓展新專業(yè)領(lǐng)域。穩(wěn)固的校外實習基地，為學生實習實訓提供了有利的支撐條件，也為學生就業(yè)提供了一個很好的出口。其中，“雙師”素質(zhì)教師 10 名，比例占專任教師總數(shù) 83%以上； 6 具有碩士學位專任教師 4 名，比例 33%；高級職稱 5 名，比例占專任教師總數(shù) 41%以上；國家職業(yè)技能鑒定（汽車維修工）考評員 7 名。由于具有較高專業(yè)技能和素質(zhì)的人才數(shù)量嚴重不足，盤錦市大小汽車服務類企業(yè)近幾年一度出現(xiàn)有廠有設備卻沒有工人的現(xiàn)象，并且隨著普通家庭購車輛大增，使得盤錦地區(qū)汽車保有量急劇增加，汽車服務行業(yè)的“用工荒”將越來越嚴重。到 2020 年，形成適應發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。 （二）人才需求分析 汽車 銷量的增長帶來了對汽車市場人才的巨大需求，汽車維修類人才已被列為國家急需培養(yǎng)的緊缺人才之一。 （一）專業(yè)建立時間較早 盤錦職業(yè)技術(shù)學院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)開設于 2020 年，多年來，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和勞動力市場需求，不斷更新專業(yè)辦學理念，改革課程體系、教學內(nèi)容、教學方法與手段，加強實訓條件建設，注重師資隊伍培養(yǎng)，在專業(yè)辦學上積累了豐富的辦學經(jīng)驗，積極探索汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式，逐步形成了注重職業(yè)素質(zhì)教育、強化職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)發(fā)展思路，為盤錦乃至遼寧地區(qū)培養(yǎng)了大量的實用型汽車檢測與維修技術(shù)技術(shù)類專業(yè)人才。 （四）校企合作成果顯著 經(jīng)過充分的市場調(diào)研，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)與多家規(guī)模大、實力強的汽車維修企業(yè)簽署了建立校外實習實訓基地的協(xié)議，為學生的生產(chǎn)實習，頂崗實習和就業(yè)提供了良好的平臺。 三、存在的問題與不足 （一 ） 工學結(jié)合的課程體系建設和教學內(nèi)容改革應進行深入研究 、改革與完善，以適應高端技能型人才培養(yǎng)目標的要求； (二 )校內(nèi)實訓基地條件應進一步改善，以更好地滿足高端技能型人才的培養(yǎng)需要； (三 )專任教師職業(yè)教育教學能力和實踐能力應進一步提高，“雙師”型專兼職教學團隊建設有待加強，以適應職業(yè)教育的教學要求； (四 )專業(yè)教學管理和質(zhì)量評價需要進一步研究與探索，以適應工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求。 與企業(yè)緊密合作，以汽車檢測維護作業(yè)流程為建設點，按實際工作過程，開發(fā)設計學習情境；建立以基于工作過程為導向的學習領(lǐng)域行動體系，完成適應該學習領(lǐng)域的實施、管理、評價制度及相關(guān)標準，提供一個真實化、個性化的教學 環(huán)境，竭力培養(yǎng)學生適應職業(yè)崗位的能力。 培養(yǎng)具有良好社會道德和職業(yè)道德，相應的溝通、協(xié)調(diào)、學習能力；具備較高的汽車維修檢測核心能力，適應汽車技術(shù)服務、汽車企業(yè)、行業(yè)管理等生產(chǎn)一線崗位的高技能人才。 （六）社會服務能力建設目標 不斷加強內(nèi)涵建設、增強專業(yè)辦學活力，大力開展對外培訓服務工作，舉辦技術(shù)人員培訓，繼續(xù)開展職業(yè)資格培訓和鑒定工作，使專業(yè)更多更好的為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。 （ 1）學校自評 學校自評主要考核學生三個方面，分別是專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本技能、崗位技能 （ 2）用人單位評價 ①頂崗實習期間評價 經(jīng)學校自評合格后的學生，到企業(yè)進行頂崗實習。 這樣，一個突出企業(yè)的具體要求又兼顧社 會通用性的、學校、企業(yè)、社會共同認可的高技能人才評價體系將構(gòu)建起來。對已確定的項目，安排專人在教學中實際應用，通過實踐總結(jié)經(jīng)驗與教訓，對項目進行完善。形成一支技能水平高、知識結(jié)構(gòu)合理、具備承擔較高水平技術(shù)研發(fā)能力的師資隊伍，帶動整個教師隊伍和專業(yè)教學的發(fā)展。在教學中做到課程項目來源于企業(yè)；鼓勵教師到企業(yè)收集項目任務，并將部分教學安排在校外實訓基地現(xiàn)場進行。 ①充分利用專業(yè)教學資源集成系統(tǒng)所集成的內(nèi)容、遠程視頻教學平臺為自主學習服務，建立所有信息資源的索引目錄庫，做到各相關(guān)資源的交互利用，為自主學習者自由查閱、瀏覽、下載。 責任人： 全占茂、劉濤 19 3. 汽車電器設備構(gòu)造與維修實訓室 預期目標： 廣泛調(diào)研，制定實訓中心建設規(guī)劃；完成基礎(chǔ)設施建設，引進設備并進行安裝、調(diào)試。 驗收要點： ； ； ； 、學習領(lǐng)域研究報告。 驗收要點： ； ； 。 五 .管理保障 ： 明確職責 ,具體建設項目分工到人，責任到人；嚴格按照項目進度實施 ,實行例會制 ,對項目進展和實施的質(zhì)量、進度和效益進行監(jiān)測，查找存在問題，即使開展針對性工作，定期發(fā)布監(jiān)測通報 。 訂單培養(yǎng) :學院按照企業(yè)訂單計劃進行培養(yǎng)。 ｘｘ 化學工 業(yè)已有近百年歷史 ,是中國現(xiàn)代化學工業(yè)的發(fā)源地 ,是 ｘｘ 經(jīng)濟發(fā)展的 重要 支柱產(chǎn)業(yè) ， 目前已形成了化工、石化、石油三大產(chǎn)業(yè) ， 是全國唯一集中石化、中石油、中海油和中化工四大國家石化化工企業(yè)于一地的城市 ， 目前原油開采、聚酯、化纖、聚氯乙烯、苯酐、順酐、有機涂料、重質(zhì)純堿、燒堿、環(huán)氧丙烷、環(huán)氧氯丙烷等的規(guī)模及技術(shù)水平在國內(nèi)位居前列 。主要項目包括：征地 100畝、美化綠化改造工程。 基礎(chǔ)能力建設方案及實施情況 ｘｘ市教育委員會和ｘｘ市財政局規(guī)定ｘｘ市市級示范校和職業(yè)教育實訓基地建設項目資金的 30%用于基礎(chǔ)設施建設，項目資金 540萬用于實訓基地基建項目。集團以其雄厚的基礎(chǔ)、強勁的實力位居中國最大 500 家企業(yè)集團第 108 位，中國制造業(yè)企業(yè) 500強第 59 位，全國石油和化工行業(yè)百強企業(yè)第 7 位，是 ｘｘ 支柱產(chǎn)業(yè)和 優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。 進一步深化校企合作內(nèi)容，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量 建立企業(yè)對畢業(yè)生考核、評價體系，企業(yè)全過程參與學生的評價和畢業(yè)教學環(huán)節(jié)；學院定期到企業(yè)反饋畢業(yè)生信息，建立追蹤檔案制度； 積極發(fā)揮校企合作的資源優(yōu)勢，提升學生頂崗實習的質(zhì)量， 建立學生頂崗實習期間的校企共管機制，實現(xiàn)實習崗位對口、實習過程可控、實習管理規(guī)范 ； 依托校企合作平臺，建立兼職教師資源庫， 進一步發(fā)揮行業(yè) 企業(yè)在師資團隊建設上的主導作用 ； 校企雙方共同組建高水平的師資團隊，構(gòu)建學院多元化用人機制，制訂完善學院人才政策，骨干校建設期間兼職教師的聘任逐步達到 1:1； 企業(yè)技術(shù)人員擔任專業(yè)課 時 達 到 專業(yè)總課時的 50%； 發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在優(yōu)化育人環(huán)境中的主導作用，把企業(yè)文化和校園文化有機的結(jié)合起來，共同打造高水平的育人環(huán)境，形成獨具特色的化工文化品牌 ；建立 校企雙方共同承擔科研課題，解決企業(yè)技術(shù)攻關(guān) 難題 ，實現(xiàn)校企互利。每年學院提供超過當屆畢業(yè)生 數(shù) 30%的崗位供學生選擇，使頂崗實訓收到了良好的效果。三年來，校企合作研發(fā)項目達到 39 項，被列為 ｘｘ 市級的校企合作科研課題 9項，一項獲 ｘｘ 市技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)秀項目三等獎；與 ｘｘ 化工廠合作的 《甘油法生產(chǎn)環(huán)氧氯丙烷催化技術(shù)開發(fā)》項目 獲市 科技創(chuàng)新?lián)駜?yōu)資助計劃 一等資助；申請技術(shù)專利 7 項 。 規(guī)劃建設： 圍繞渤 海化工“一園四區(qū)”建設和 ｘｘ 大化工發(fā)展項目，主動為化工企業(yè)和行業(yè)、社會服務，開展各類技能培訓工作和技能鑒定工作 。 對環(huán)渤海地區(qū)同類院校的服務 。 充分利用 學院面向化工企業(yè)一線技術(shù)工人開辦的“藍領(lǐng)雙正班” 辦學優(yōu)勢，每年 主動 為 化工 中職畢業(yè)生舉辦高等 成人 學歷教育 100人。 學院 還 利用校內(nèi)實訓基地的教學資源，每年承擔 ｘｘ 大沽化工廠參加全國工人技 術(shù)比武的選手進行賽前培訓的任務，通過每年學員在校園近二個多月的封閉訓練強化，迅速提高了參賽選手的競技水平，為選手取得優(yōu)異成績做出了貢獻。 生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)：以“工作過程、真實任務、職業(yè)標準”為依據(jù)，與 ｘｘ大沽化工股份有限公司合作，以共建工學結(jié)合“模塊化”的課程體系為核心，實施核心技術(shù)、核心課程模塊、核心實訓基地、核心證書四位一體的“核心技術(shù)一體化”的工學結(jié)合教學模式改革。訂單培養(yǎng)班的實施，帶動了學院學生就業(yè) 質(zhì)量 的提高，訂單班學生 就業(yè)“ 專業(yè)對口率達到 100%，滿意率 100%” 校企共建校內(nèi)工廠，學生邊工邊學，企業(yè)邊產(chǎn)邊教，探索合作培養(yǎng)技能人才工學結(jié)合新模式。校企合作取得了顯著效果。 7 17 校企合作辦學體制機制現(xiàn)狀與規(guī)劃綜述 現(xiàn)狀情況： * *職業(yè)技術(shù)學院是一所以化工 專業(yè) 為特色的全日制公辦高等職業(yè)技術(shù)學院 (化工 專業(yè)數(shù)占全院 70%)，有著 52 年 的 職業(yè)教育辦學歷史。 招生考試制度改 革 方案與實施情況 為進一步加強高中階段素質(zhì)教育，探索多元化的考評體系， 經(jīng)教育部和 ｘｘ 市人民政府批準，《 ｘｘ 市普通高等學校招生考試制度綜合改革方案》正式頒布。主要項目包括：名師培養(yǎng)、優(yōu)秀教學團隊建設、專兼教師配備選拔、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。 教學做一體化教學：學院目前已經(jīng)有 40%的職業(yè)技術(shù)課程和 100%的技能訓練課程實現(xiàn)了教學做一體化的教學，學生邊學習邊訓練。 三、推薦書封面“編號”欄由示范性高等職業(yè)院校建設計劃實施工作辦公室填寫。 二 .組織保障 ： 成立汽車 專業(yè)群建設工作組。 責任人：劉濤 3.《汽車 電控系統(tǒng)構(gòu)造與維修 》校本教材、教學大綱、授課計劃 ；與實訓設備配套。 驗收要點： 2 次 /人； 責任人： 李輝 2. 兼職教師隊伍建設 預期目標： 新增兼職教師 2 名，具有相應的專業(yè)技能水平，承擔理論教學及實踐指導工作。 18 第三部分專業(yè)建設預期目標、進度與項目預算 一、汽車檢測與維修專業(yè)建設進度與預期目標 專業(yè)名稱 汽車檢測與維修 建設負責人 全占茂 建設內(nèi) 容 2020 年 12 月（預期目標、驗收要點） 2020 年 12 月（預期目標、驗收要點） 教學實驗實訓條件建設 1. 發(fā)動機拆裝運行實驗室 預期目標： 廣泛調(diào)研，制定實訓中心建設規(guī)劃；完成基礎(chǔ)設施建設，引進設備并進行安裝、調(diào)試。 汽車檢測與維修技術(shù)實訓基地建設強調(diào)資源共享，根據(jù)專業(yè)群中各專業(yè)的教學和發(fā)展需要，補充各專業(yè)相應教學設備和教學設施，形成完整、系統(tǒng)的專業(yè)群實踐教學基地。在教學上，進行理實一體化教學，所有實訓項目都來源于企業(yè)的真實生產(chǎn)過程，實訓基地中的設備完全與企業(yè)生產(chǎn)設備相統(tǒng)一，并引入企業(yè)的 聘任制教師指導學生實訓。 ⑤在優(yōu)質(zhì)核心課程的帶動下，推動其他專業(yè)課程的建設，并完成相關(guān)教材與教學軟件。將 職業(yè)資格內(nèi)容納入專業(yè)課程之中，將職業(yè)資格認證考試大綱與專業(yè)課程教學大綱相銜接、相溝通，大力推行“雙證書”制度。 （ 3）第三方評價 第三方因與培養(yǎng)單位和用人單位無利益關(guān)系，評價更為客觀公正。對于職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)可采用兩種方法，一是單獨開設課程，如開設汽車駕駛實訓課培養(yǎng)學生的駕駛能力；二是將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入到相關(guān)的專業(yè)課程中，對學生進行潛移默化地教育。培養(yǎng)骨干教師；新增兼職教師；專任教師中“雙師”素質(zhì)比例達到 95％，師資結(jié)構(gòu)不斷合理化。 通過 3 年的建設，將專業(yè)教學資源共享服務平臺打造成“開放、共享、交互、 10 先進”的網(wǎng)絡型教學平臺，使之成為高職院校中“技術(shù)領(lǐng)先、安全可靠、數(shù)據(jù)量大、交互性能好、功能完備”并滿足現(xiàn)代教學要求的高水平教學服務平臺。 （二）總體目標 從高職教育規(guī)律和高技能人才培養(yǎng)規(guī)律出發(fā)，在重點建設以“汽車檢測和維修技術(shù)專業(yè)”為核心的專業(yè)群的基礎(chǔ)上。另一方面，我們對企業(yè)的現(xiàn)有工作人員進行培訓，并推薦學生到企業(yè)工作，提高了維修企業(yè)工作人員的素質(zhì)。 （二）教學團隊結(jié)構(gòu)比較合理 本專業(yè)擁有專任教師共 12 名（不包括公共課教師） ,以行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家為主的兼職教師 10 人。汽車保有量的增加需要大量的檢測與維修人才，汽車新技術(shù)的迅速推廣使用也需要新型應用人才 支撐。職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。目前，我市各品牌汽車專營店、 4S 服務站、快修店、汽車交易市場星羅棋布，汽車維修企業(yè)人員年需求在 1000 人以上。并依托該專業(yè)建設發(fā)展，先后于 2020 年和2020 年先后成功論證并開設了“汽車技術(shù)服務與營 銷”專業(yè)和“汽車電子技術(shù)”等兩個專業(yè)，初步形成了汽車類專業(yè)群，被學院確定為“重點發(fā)展專業(yè)”。根據(jù)協(xié)議， 成立了汽車專業(yè)指導委員會，參與指導汽車專業(yè)教育教學工作。 針對這些問題，本專業(yè)將繼續(xù)深化工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，加強內(nèi)涵建設，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多更好的端技能型人才，更好地為區(qū)域經(jīng)濟建設和裝備制造業(yè)等行業(yè)發(fā)展服務。充分利用校園網(wǎng)絡，構(gòu)筑教學資源共享和師生交流的平臺。 （二）課程體系建設目標 11 與汽車維修企 業(yè)合作，從汽車檢測與維修技術(shù)領(lǐng)域的任職崗位出發(fā)，以崗位的工作過程為導向，建立課程體系。 四、建設內(nèi)