新視野英語第三版讀寫book2unit1課文翻譯課后答案-文庫吧在線文庫
【正文】 s and watch TV programs.? Talk to English speakers whenever possible.? Write every day such as s and journals.Understanding the text11 Because he is tired of listening to his father and he is not interested in grammar rules.2 The civilization of Greece and the glory of Roman architecture are so marvelous and remarkable that they should be described at least in a brief account。歐洲幾百年 的探險(xiǎn)和殖民過程導(dǎo)致了英語的重大變化。英語的歷史可以分為三個(gè)主要階段：古英語，中古英語和現(xiàn)代英語。艾克斯的一生成功地創(chuàng)造了一個(gè)通過語言學(xué)習(xí)而深刻改變?nèi)松墓廨x典范?！笆聦?shí)上，在這之前，我從沒如此真正地感受 過生活的自由。隨著不斷抄寫和朗讀，馬爾科姆”馬爾科姆回憶道。艾克斯只是很快地瀏覽了一下詞典，試圖在這不熟悉的格式里尋找出他自己的應(yīng)付方法。艾克斯在他的 自傳里談到他貧乏的語言技能時(shí)是這樣寫的：“我變得沮喪起來。用他自己的話說，他“甚至沒有這個(gè)功能”。艾克斯。課文 B偉大的學(xué)習(xí)之旅1 馬爾科姆路線圖會(huì)把你帶到目的地，而一臺(tái)好車卻能讓你完全陶醉于旅途的所有景色、聲音及經(jīng)歷之中。在短短十分鐘的駕駛時(shí)間內(nèi)，他從對語法一無所知到學(xué)會(huì)了句子中主要詞語的詞性?！? 他對我的糾正很好奇，就問我什么是副詞。8 因?yàn)檎Z法對大多數(shù)年輕學(xué)生而言枯燥且乏味，所以我覺得講授語法得一步一步、注重技巧地進(jìn)行。朋友和親人常宣稱 They’ve just ate。這個(gè)學(xué)生剛從歐洲旅游回來。我滿懷著誠摯期待問她：“歐洲之行如何？”3 她點(diǎn)了三四下頭，絞盡腦汁，苦苦尋找恰當(dāng)?shù)脑~語，然后驚呼：“真是，哇！”4 沒了。實(shí)際上，他們應(yīng)該說 They’ve just eaten。有一天機(jī)會(huì)來了。我慢慢解釋道：“副詞是用來修飾動(dòng)詞的詞。這是一次毫無 痛苦而又非常有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。13 對學(xué)生來說，有效、準(zhǔn)確且富有成效的溝通技能取決于語法和詞匯這兩大有利條件，可是學(xué)校并沒有教他們這些。艾克斯是一位非裔美國民權(quán)活動(dòng)家、宗教領(lǐng)袖、作家和演說家?！耙了固m民族”是個(gè)宗教團(tuán)體，它改變了美國主流伊斯蘭教的一些主要的習(xí)俗和信仰，使之更適用于19世紀(jì)60年代早期非裔美國人的特定情況。3 為了增長知識(shí)，提高溝通技能，深陷絕望的馬爾科姆”4 由于無法閱讀和寫作所遭受的巨大挫折促使馬爾科姆他告訴我們，他對這些單詞之間的密切關(guān)系感到詫異。他還把每天發(fā)生的重要事情記錄下來。艾克斯發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)到東西，也記住了越來越多的單詞，他的困惑也逐日減少?！? “就是在監(jiān)獄里我意識(shí)到閱讀永遠(yuǎn)地改變了我的人生軌跡，” 馬爾科姆他出生于貧窮、無知的世界。英語起源于公元5世紀(jì)，當(dāng)時(shí)三個(gè)日耳曼部落入侵英 國，他們對英語語言的形成起了很大的作用。從17世紀(jì)初，它的影響力開始在世界各地顯現(xiàn)。從他在監(jiān)獄里踏上偉大的英語學(xué)習(xí)之旅起，他就離開了青年時(shí)代狹窄、無知的世界，加入到有思想、有作為的世界之中。他描述了有一天一位作家從倫敦打電話來采訪他。艾克斯的詞匯量不斷擴(kuò)大，他開始能更好地理解所閱讀的書了。6 馬爾科姆” 馬爾科姆他說：“我明白我所能做的就是弄到一本詞典來學(xué)習(xí)，學(xué)一些單 詞。他決定求助于書籍，相信書會(huì)使他受益匪淺。艾克斯因當(dāng)時(shí)犯有諸如偷竊等罪而入獄。在他去世之前，他對自己生平的自述——《馬爾科姆“爸爸，” 他說，“如果我是你的話，我不會(huì)這樣做。學(xué)好語法和掌握大量的詞匯就好比拿著路線圖在車況良好的車?yán)锺{駛。我解釋說：“動(dòng)詞是表示行為的詞，例如：爸爸開卡車。我們出發(fā)時(shí)，他看到一只小 鳥飛得很不穩(wěn)，就說：“它飛的不穩(wěn)。7 對這種缺乏語言功底而引起的負(fù)面指責(zé)應(yīng)歸咎于我們的學(xué)校。5 關(guān)于正確使用英語能力下降的問題，有許多不同的故事。對他而言，我是一個(gè)乏味的怪物：一個(gè)他不得不聽其教誨的父親，一個(gè)還沉湎于語法規(guī)則的人，對此我兒子似乎頗為反感。6 學(xué)生并不笨，他們只是被周圍所看到和聽到的語言誤導(dǎo)了。還 有就是，學(xué)校的年輕教師顯然缺乏這些重要的語言結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，因?yàn)樗麄冞^去也沒接觸過。我們用副詞來描述動(dòng)詞。然后，他又好奇地問我，其他的詞有沒有說明它們的用 法和功能的名稱。大量的詞匯讓你享受到開車途中所見的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你用了were 而不是was。利特爾。作為一名年輕人，他可以用草根語言來概述自己的想法，語言簡單、粗淺、語法差勁，且詞匯貧乏?！?他跳過了所有不認(rèn)識(shí)的詞，可是最終他全然不知這本書里寫了什么?！边@些想法促使他向獄管請求，要了一些紙和鉛 筆。在此之后，他高聲朗讀所有抄寫下來的東西。7 他對此如此著迷以
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