美國(guó)歷史學(xué)博士培養(yǎng)情況-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 研究生培訓(xùn)項(xiàng)目的質(zhì)量和名聲。與國(guó)內(nèi)的碩博士培養(yǎng)時(shí)間相比，美國(guó)的史學(xué)碩士訓(xùn)練時(shí)間至少短一年，而博士訓(xùn)練則要比國(guó)內(nèi)長(zhǎng)一倍以上。因?yàn)槊绹?guó)有幾千所大學(xué)，能授予史學(xué)博士學(xué)位的至少上百，能授予碩士學(xué)位的更是數(shù)不勝數(shù)，雖然研究生訓(xùn)練的過(guò)程大致相同，但全國(guó)并無(wú)統(tǒng)一的規(guī)則，一概而論顯然不合適。理論上，一個(gè)史學(xué)博士不僅要系統(tǒng)、全面和有深度地了解本專業(yè)的知識(shí)，了解本領(lǐng)域的前沿研究，還要擁有一個(gè)相當(dāng)廣闊的知識(shí)面。一、申請(qǐng)與錄取個(gè)別學(xué)校要求附上寫作樣本。接到錄取通知后，申請(qǐng)人有2－4個(gè)星期的時(shí)間決定是否接受錄取。市場(chǎng)因素自然也導(dǎo)致了另外一種現(xiàn)象，即申請(qǐng)到著名大學(xué)歷史系讀研的人數(shù)大大增加，使進(jìn)入這些學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。推薦信的重要并不在于寫信人是否大名鼎鼎，而在于信是否寫得真實(shí)和實(shí)在。就美國(guó)史而言，有的以講斷代史為主，如殖民地史、美國(guó)革命史、內(nèi)戰(zhàn)與重建、二戰(zhàn)后的美國(guó)史等，也有的以專題為主，如城市史、美國(guó)立憲、進(jìn)步運(yùn)動(dòng)、民權(quán)運(yùn)動(dòng)、內(nèi)戰(zhàn)前的美國(guó)思想與文化、美國(guó)奴隸制的起源等。讀書報(bào)告的目的是培養(yǎng)學(xué)生欣賞和批判專業(yè)學(xué)術(shù)著作的能力，學(xué)生必須客觀如實(shí)地總結(jié)所閱讀的專著的內(nèi)容和觀點(diǎn)，分析其對(duì)史料和方法的運(yùn)用，以及評(píng)論其在史學(xué)史上的地位等。研究課是史學(xué)研究生訓(xùn)練的重頭課程，其目的是邊學(xué)邊做，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生從事史學(xué)研究和寫作的綜合能力。論文初稿寫成之后，一式兩份，一份交教授審讀，一份交全班討論。我在賓州印第安納大學(xué)歷史系的同事分別從美國(guó)十來(lái)所不同的大學(xué)得到博士學(xué)位，我們所有人在開研究課時(shí)，方法、程序和要求非常相似。閱讀課的工作主要是讀書和討論，通過(guò)以讀和討論為主的方式來(lái)深入研究某一專題。每次討論大家輪流擔(dān)任“首席討論人”（leadingdiscussant），其任務(wù)是綜述閱讀的要點(diǎn)，提出討論問題，拋磚引玉。美國(guó)史專業(yè)研究生的四個(gè)領(lǐng)域中必須包括美國(guó)史的三個(gè)歷史時(shí)期，即殖民地與美國(guó)革命和立憲時(shí)期、19世紀(jì)時(shí)期和20世紀(jì)時(shí)期。知識(shí)課和閱讀課的優(yōu)勢(shì)在此刻就盡現(xiàn)出來(lái)了。教授們基本上是抽問，并不斷轉(zhuǎn)換話題，表面上讓人感到有些不知所措，實(shí)際上只要臨陣不亂，沉著應(yīng)答，一般都不會(huì)有問題。考試通常是幾個(gè)領(lǐng)域集中在一個(gè)星期或更短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，學(xué)生就教授給出的題目現(xiàn)場(chǎng)寫作。碩士論文一般100－150頁(yè)，研究題目比較細(xì)小，需要使用原始材料，半年到一年的時(shí)間內(nèi)可以完成。光是評(píng)讀現(xiàn)存研究一項(xiàng)就要占去至少半年時(shí)間，因?yàn)槟悴荒苤貜?fù)別人已經(jīng)作過(guò)的研究，如果有相關(guān)的研究存在，你必須老老實(shí)實(shí)地去讀并加以討論，而不能視若不見，置若罔聞。如果一篇冷戰(zhàn)史的博士論文由一個(gè)教殖民地史的教授來(lái)指導(dǎo)，其論文水平要大打折扣。我的感覺是，美國(guó)研究生培養(yǎng)體制與英國(guó)和國(guó)內(nèi)采用的導(dǎo)師制是有區(qū)別的。我后來(lái)的感覺正是如此。一般來(lái)說(shuō)，有三種獲取研究基金的途徑：一是爭(zhēng)取本系和本校的論文研究基金，在這方面，資源充足的學(xué)校顯然有優(yōu)勢(shì)；二是向校外的基金會(huì)、史學(xué)界專業(yè)組織或著名的圖書館等申請(qǐng)。這種情形在哥大已經(jīng)開始得到改正，一方面校方盡量為學(xué)生提供研究基金，一方面也規(guī)定博士學(xué)位的學(xué)習(xí)時(shí)間一般不得超過(guò)7年。我的論文討論重建時(shí)期的黑人選舉權(quán)問題，答辯委員會(huì)除歷史系的3名教授外，還必須分別從法學(xué)院和政治學(xué)系請(qǐng)兩位專家。博士論文不僅代表了博士生專業(yè)訓(xùn)練的最高水平，在某種意義上，也代表了各個(gè)具體的史學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的最新水平和趨勢(shì)(因?yàn)椴┦空撐氖窃谇叭搜芯康幕A(chǔ)上的成果，而不是對(duì)前人和他人研究的一種機(jī)械式的總結(jié)或重復(fù))，答辯委員會(huì)的任務(wù)之一是確認(rèn)這個(gè)本領(lǐng)域“最新”研究成果不僅的確是“最新的”，而且其產(chǎn)生的過(guò)程也是嚴(yán)格而忠實(shí)地遵循了本領(lǐng)域通行的學(xué)術(shù)規(guī)范的(無(wú)論本領(lǐng)域內(nèi)其他人是否接受論文的觀點(diǎn)，但他們至少要認(rèn)可論文的研究和寫作是合格的)。五、觀察與感受相對(duì)中國(guó)的史學(xué)博士訓(xùn)練過(guò)程，美國(guó)的博士學(xué)位時(shí)間太長(zhǎng)，美國(guó)博士生剛剛完成課程訓(xùn)練時(shí)，同時(shí)開始的中國(guó)史學(xué)博士生已經(jīng)拿到了學(xué)位。師生之間的關(guān)系不像國(guó)內(nèi)那樣親密和親近，但它是一種很專業(yè)的關(guān)系，較少個(gè)人因素的糾纏，表面上公事公辦，但在討論問題時(shí)，往往能夠做到平等對(duì)話。我覺得這個(gè)說(shuō)法同樣適合于描述美國(guó)最好的史學(xué)研究生項(xiàng)目。第六，與歐洲史學(xué)不同的是，美國(guó)史學(xué)研究生培養(yǎng)中理論訓(xùn)練相對(duì)薄弱，這與美國(guó)本土史學(xué)理論的薄弱有一定關(guān)系。實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷過(guò)這個(gè)過(guò)程的人，大都會(huì)對(duì)經(jīng)歷的本身抱有一種比對(duì)經(jīng)歷的結(jié)果——博士學(xué)位——更多的敬畏和欣賞。前沿研究轉(zhuǎn)化為研究生教材幾乎不存在時(shí)間差，轉(zhuǎn)化為大學(xué)教材要慢一些，需要幾年的時(shí)間。教授的工作質(zhì)量一方面要通過(guò)自己的研究來(lái)體現(xiàn)，但在相當(dāng)大的程度上也是通過(guò)所培養(yǎng)的學(xué)生的質(zhì)量來(lái)體現(xiàn)。即便如此，美國(guó)學(xué)術(shù)界和研究生培養(yǎng)過(guò)程中也沒有能夠完全杜絕剽竊（實(shí)際上，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，本科生的剽竊更加猖狂），但是在讀研究生時(shí)，教授最忌諱的就是出現(xiàn)剽竊?！吨ゼ痈缡謨?cè)》（,AManualforWriters論文寫作的一個(gè)起碼內(nèi)容也是評(píng)價(jià)和分析史學(xué)史。我的第一個(gè)感受是美國(guó)大學(xué)史學(xué)研究生培養(yǎng)過(guò)程雖然比較長(zhǎng)，但訓(xùn)練很扎實(shí)。如答辯失敗，答辯人則需根據(jù)委員會(huì)的意見修改論文，再次答辯。有的時(shí)候，答辯人也會(huì)被要求對(duì)論文的某些觀點(diǎn)、章節(jié)和歷史細(xì)節(jié)的處理作出說(shuō)明。這個(gè)時(shí)期的寫作專業(yè)性比較強(qiáng)，也非常規(guī)范，如果學(xué)生交上來(lái)的初稿有拼寫錯(cuò)誤、引用不規(guī)范等問題，導(dǎo)師是會(huì)非常吃驚的，甚至懷疑你是怎么通過(guò)研究課的。在后兩種情況下寫論文，時(shí)間上會(huì)很緊張，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志力和有效地利用時(shí)間，非常辛苦。美國(guó)史的研究如此，非美國(guó)史領(lǐng)域的研究更是如此。著名大學(xué)將博士研究生的錄取門檻設(shè)定得很高不是沒有原因的。所以，對(duì)于學(xué)生和導(dǎo)師來(lái)說(shuō)，這種關(guān)系的建立是一種非常慎重的選擇和決定，必須帶有強(qiáng)烈的信譽(yù)感和責(zé)任感。一般來(lái)說(shuō)，選題要考慮這樣的因素：重要性（即考慮所選的題目是否能對(duì)本領(lǐng)域有獨(dú)到的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，是否值得花幾年的時(shí)間來(lái)做）、可行性（即在現(xiàn)有的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、資料資源和個(gè)人能力限制下能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完成論文）、出版的可能性（在多大程度上這項(xiàng)研究最終可以達(dá)到出版的水平）。寫論文也有幾個(gè)階段，先是提出論文題目報(bào)告，然后是收集材料和寫作，最后是修改與答辯。四、論文的寫作
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