安徽省合肥市20xx年九年級語文上冊20創(chuàng)造宣言課件新人教版-文庫吧在線文庫
【正文】 豐富。中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。 寫作背景 中 傷 遁 詞 懦 夫 豢 養(yǎng) 灌 溉 繁 殖 zh242。ng tǎng jiān d249。后多比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容生動有力。顧：轉(zhuǎn)過頭看。 大量的人、事和很多經(jīng)典的句子。這五種錯誤觀點(diǎn)是：①環(huán)境太平凡；②生活太單調(diào)；③年紀(jì)太小；④太無能；⑤山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已。 ？ 這兩段寫宗教家造神，美術(shù)家造石像，一方面為了引出 “ 創(chuàng)造 ” 的話題，另一方面作文文章的事實(shí)論據(jù)。 作者借美術(shù)家羅丹創(chuàng)造自己崇拜的石像，明確創(chuàng)造的實(shí)質(zhì)就是“創(chuàng)造出自己的崇拜者”，并以教育者要創(chuàng)造出真善美的活人，創(chuàng)造值得自己崇拜或互相崇拜的人為例說明“創(chuàng)造”的實(shí)質(zhì)。 閱讀第二部分，思考： 4．第二部分涉及的人和事有哪些？文中批評了哪五種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點(diǎn)？ 作者用這些例子來駁斥五個(gè)錯誤觀點(diǎn)：①環(huán)境平凡； ②生活單調(diào)；③年紀(jì)太??；④太無能了；⑤陷入絕境。以東山樵夫的故事為喻，說明喪失創(chuàng)造力的可悲下場?！? ，請你找出幾句，說說你的理解。 “刀法”比喻教育方法；“萬像”比喻眾多教育對象。 3． 八十一難之玄奘 ， 畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^眾叛親離之哥倫布 ， 畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特 ， 畢竟寫出了 《 安魂曲 》 。 5． 所以 ， 處處是創(chuàng)造之地 ， 天天是創(chuàng)造之時(shí) ， 人人是創(chuàng)造之人 。 最后，發(fā)出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林”的創(chuàng)造宣言。可以運(yùn)用課堂上使用過的事例，也可以另外找類似的題材。 標(biāo)題的含義 這是一篇駁論文 ， 作者針對五種 “ 不能創(chuàng)造 ” 的借口 ， 運(yùn)用大量典型的事例與文質(zhì)兼?zhèn)涞拿跃?， 提出了 “ 處處是創(chuàng)造之地 ， 天天是創(chuàng)造之時(shí) ， 人人是創(chuàng)造之人 ” 的觀點(diǎn) ， 并發(fā)出了 “ 只要有一滴汗 ， 一滴血 ， 一滴熱情 ， 便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮 ， 就能開創(chuàng)造之花 ，結(jié)創(chuàng)造之果 ， 繁殖創(chuàng)造之森林 ” 的創(chuàng)造宣言 。 ，既擺出了對方的錯誤觀點(diǎn)，又有自己明確的觀點(diǎn)主張。 4． 是的 ， 生路是要勇氣探出來 ， 走出來 ， 創(chuàng)造出來的 ?！边@里所用的幾個(gè)比喻分別是什么？這句話怎么理解？ 作者把勇氣比作斧，把智慧比作劍，把信念和意志比作金剛。 人是不能離開群體獨(dú)自成長的，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都注定了他的“社會性”本質(zhì)，正是如此，一個(gè)人的塑成，是集體塑造的力量，“活人塑像”的比喻是極度形象恰當(dāng)?shù)摹?東山
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1