畢業(yè)論文multisim在中職電工電子類課程教學(xué)中的應(yīng)用研究-文庫吧在線文庫
【正文】 dary teaching。然后對實驗效果進行對比分析及總結(jié)。然后再對問卷調(diào)查的分析提出了在中職電工電子類課程中引入Multisim來進行輔助教學(xué)這一設(shè)想，并將其引入到中職電工電子類課程的教學(xué)中，對本文所提出的設(shè)想進行了實踐和深入研究。 Simulation experiment。由于過去的仿真軟件存在普及型軟件功能太弱，專業(yè)型軟件價格太貴，故在教學(xué)領(lǐng)域里未能引起太多的關(guān)注，只是局限在部分大專院校和少部分職業(yè)中學(xué)中使用，而且應(yīng)用仿真的教學(xué)內(nèi)容并不系統(tǒng)，未能作為一個有效手段在教學(xué)中普遍展開?？梢哉f，利用仿真演示課件進行專業(yè)課程教學(xué)，對提高課堂教學(xué)效果、使學(xué)生掌握新型元器件的使用會起到事半功倍的效果。隨著電子設(shè)計自動化（EDA）技術(shù)的發(fā)展，開創(chuàng)了利用“虛擬儀器”、“虛擬器件”在計算機上進行電子電路設(shè)計和實驗的新方法[3]。該課程不但要求學(xué)生掌握電路的基本原理，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對電路的分析，設(shè)計及應(yīng)用。二是教師在課堂的教學(xué)中往往把課本知識當成定論，教學(xué)就是要把結(jié)論告訴學(xué)生，讓他們理解了，記憶下來。如果在教學(xué)實踐中，結(jié)合理論課的進程，引入Multisim作為輔助教學(xué)的工具，將可能使教學(xué)效果發(fā)生變化。 問卷的發(fā)放及回收由于時間和經(jīng)費問題，本問卷調(diào)查的對象只是重慶市內(nèi)部分中職學(xué)校，問卷總份數(shù)也少?？傮w來說，教師和學(xué)生的一個整體的綜合素質(zhì)和能力都是相當?shù)摹? 是否知道Multisim軟件圖 分析：由上圖可知，就目前來看，大多數(shù)人都還不認識Multisim軟件，只有小部分人知道Multisim軟件，占比例約為35%，還有65%的人不知道Multisim軟件。說明Multisim軟件已經(jīng)能解決傳統(tǒng)實驗的大部分不足，只有少部分的還不能解決。它包含了電路原理圖的圖形輸入、電路硬件描述語言輸入方式，具有豐富的仿真分析能力[8]。 完善的電路分析手段和分析方法該軟件具有電路的瞬態(tài)分析、穩(wěn)態(tài)分析、時域分析和頻域分析，器件的線性和非線性分析，電路的噪聲分析和失真分析，以及離散傅里葉分析、交直流靈敏度分析和容差分析等電路分析方法。圖 函數(shù)信號發(fā)生器設(shè)置然后打開仿真開關(guān)，試著改變Rw的值，雙擊示波器觀察輸入波形。這兩個標簽中的內(nèi)容通常默認即可。圖 交流分析結(jié)果最后學(xué)生還可以在參數(shù)設(shè)置的時候嘗試不同的設(shè)定，選擇其他節(jié)點進行分析。由此可以看出，把Multisim引入中職電工電子類課程的教學(xué)中，提高了技術(shù)內(nèi)容的先進性，豐富了技術(shù)的學(xué)習(xí)方式，降低了技能學(xué)習(xí)的難度，提高了技術(shù)學(xué)習(xí)的效率。課后學(xué)生也可自己在計算機上運用Multisim對所遇到的電路進行仿真，從而加深對電路工作原理的理解，同時也可運用Multisim對電路的各種工作情況進行更深入的研究，促進學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的提高。而基于計算機的仿真實驗，一方面可以減少實驗批次，相應(yīng)地減少了實驗指導(dǎo)教師的工作量；另一方面可以將學(xué)生在實驗中可能遇到的問題及解決思路，以實驗指導(dǎo)書或課件的形式放在計算機上或網(wǎng)絡(luò)上，引導(dǎo)學(xué)生自己分析實驗現(xiàn)象、尋求解決辦法，這樣既鍛煉了學(xué)生的實際工作能力，也減輕了實驗教師自身的工作負擔，使他們從簡單的重復(fù)指導(dǎo)中解脫出來，有時間和精力去更新知識，改進實驗內(nèi)容和方法，以提高實驗教學(xué)質(zhì)量。對將Multisim仿真軟件引入教學(xué)實踐后的教學(xué)效果的量化評估也只是一個試卷檢測結(jié)果分析，具體的評估準則還需要在今后的實踐教學(xué)中不斷完善。希望您對所列的調(diào)查項目給予最大的支持，請在您在認為適當?shù)拇鸢干洗颉啊獭薄Ｗ詈?，要特別感謝我們小組的同學(xué)以及我的家人在整個學(xué)習(xí)、教學(xué)試驗、論文完成過程中給予的大力支持和配合?？傊?，Multisim仿真實驗并不能完全代替實驗教學(xué)，它只是輔助實驗教學(xué)的工具。在平常的教學(xué)實踐中，合理地引入該軟件對各類典型的電路進行模擬仿真，可加深學(xué)生對電路的工作原理、特性的理解，而且可節(jié)省實驗場地與經(jīng)費，彌補了很多學(xué)校硬件實驗設(shè)施的不足。從操作方面上看，每次實驗除了線路板上的電路可能和上次實驗有所區(qū)別外，其它的一切都是重復(fù)性的，這是學(xué)生實驗興趣不高的主要原因。試卷的考題內(nèi)容包括：分壓偏置單管放大電路的原理、電路分析等。圖 交流分析設(shè)置“FrequencyParameters（頻率參數(shù)）”：Star frequency默認1Hz；Stop frequency默認10GHz；Sweep type默認為十倍程；Number of points per decade默認為10；Vertical scale默認為對數(shù)形式。對開發(fā)和提高學(xué)生的發(fā)散思維很有幫助。在重慶江津江南職高選了2個班級做教學(xué)對比，每個班是45個人。 Multisim的特點[11] 界面直觀、易懂采用直觀的電路圖輸入方式,界面友好、操作方便、簡單易學(xué)。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，可使抽象、難以理解的內(nèi)容，變得形象直觀，容易理解。 選擇Multisim來進行輔助教學(xué)有哪些好處圖 分析：有上圖可知，Multisim軟件的應(yīng)用是非常有必要的，能夠進行多功能的應(yīng)用，能夠很形象的顯示出來，方便學(xué)生對其工作原理的理解，只有少部分的人認為Multisim軟件單一，僅占百分之幾的比例，而大約79%的人認為有點非常多。依圖表顯示的結(jié)果做說明與分析。 調(diào)查對象信息說明由于時間問題，本問卷對重慶市內(nèi)部分中職學(xué)校采取抽樣調(diào)查。附錄A是設(shè)計的調(diào)查問卷，計劃總共發(fā)放問卷2000份，該問卷共包含10道選擇題，供調(diào)查對象選擇。 沒有充分利用計算機輔助設(shè)計作為教學(xué)工具和教學(xué)手段隨著中職學(xué)校招生規(guī)模逐年擴大，我們的中職學(xué)校的實驗室設(shè)備更新也成了問題，許多學(xué)校中現(xiàn)有實驗室存在著設(shè)備老化，經(jīng)費不足，實驗場地緊張等困難，這些問題得不到及時的解決就很難滿足學(xué)生人數(shù)的增長對實驗教學(xué)提出的要求。 目前電工電子類課程教學(xué)中存在的問題21世紀是個信息化時代，以電子信息技術(shù)為特征的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)已成為全社會發(fā)展最強勁的產(chǎn)業(yè)，而電工電子技術(shù)正是其發(fā)展的基礎(chǔ)之一[6]。教師可以深入淺出地分析各種電路及元器件的特性，講解各種參數(shù)改變造成的影響，貼近實際地進行實驗設(shè)備的調(diào)試分析。1 課題研究的理論基礎(chǔ) 科技的迅速發(fā)展21世紀，社會在進步，科技在進步。并且要解決一些問題，例如：實驗經(jīng)費、實驗設(shè)施不足；理論教學(xué)與實際動手實驗相脫節(jié)等。但是，該課程概念抽象、數(shù)學(xué)公式多、實驗性和工程性強，這使電工電子課程成了學(xué)生們怕學(xué)、難學(xué)好的一門課，那么如何解決這個問題呢？這是我們在該課程教學(xué)改革中必須解決的問題。 interest in learning, improve efficiency。Multisim在中職電工電子類課程教學(xué)中的應(yīng)用研究摘
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