【正文】 dary teaching。然后對實驗效果進行對比分析及總結。然后再對問卷調(diào)查的分析提出了在中職電工電子類課程中引入Multisim來進行輔助教學這一設想，并將其引入到中職電工電子類課程的教學中，對本文所提出的設想進行了實踐和深入研究。 Simulation experiment。由于過去的仿真軟件存在普及型軟件功能太弱，專業(yè)型軟件價格太貴，故在教學領域里未能引起太多的關注，只是局限在部分大專院校和少部分職業(yè)中學中使用，而且應用仿真的教學內(nèi)容并不系統(tǒng)，未能作為一個有效手段在教學中普遍展開?？梢哉f，利用仿真演示課件進行專業(yè)課程教學，對提高課堂教學效果、使學生掌握新型元器件的使用會起到事半功倍的效果。隨著電子設計自動化（EDA）技術的發(fā)展，開創(chuàng)了利用“虛擬儀器”、“虛擬器件”在計算機上進行電子電路設計和實驗的新方法[3]。該課程不但要求學生掌握電路的基本原理，更重要的是培養(yǎng)學生對電路的分析，設計及應用。二是教師在課堂的教學中往往把課本知識當成定論，教學就是要把結論告訴學生，讓他們理解了，記憶下來。如果在教學實踐中，結合理論課的進程，引入Multisim作為輔助教學的工具，將可能使教學效果發(fā)生變化。 問卷的發(fā)放及回收由于時間和經(jīng)費問題，本問卷調(diào)查的對象只是重慶市內(nèi)部分中職學校，問卷總份數(shù)也少?？傮w來說，教師和學生的一個整體的綜合素質(zhì)和能力都是相當?shù)摹? 是否知道Multisim軟件圖 分析：由上圖可知，就目前來看，大多數(shù)人都還不認識Multisim軟件，只有小部分人知道Multisim軟件，占比例約為35%，還有65%的人不知道Multisim軟件。說明Multisim軟件已經(jīng)能解決傳統(tǒng)實驗的大部分不足，只有少部分的還不能解決。它包含了電路原理圖的圖形輸入、電路硬件描述語言輸入方式，具有豐富的仿真分析能力[8]。 完善的電路分析手段和分析方法該軟件具有電路的瞬態(tài)分析、穩(wěn)態(tài)分析、時域分析和頻域分析，器件的線性和非線性分析，電路的噪聲分析和失真分析，以及離散傅里葉分析、交直流靈敏度分析和容差分析等電路分析方法。圖 函數(shù)信號發(fā)生器設置然后打開仿真開關，試著改變Rw的值，雙擊示波器觀察輸入波形。這兩個標簽中的內(nèi)容通常默認即可。圖 交流分析結果最后學生還可以在參數(shù)設置的時候嘗試不同的設定，選擇其他節(jié)點進行分析。由此可以看出，把Multisim引入中職電工電子類課程的教學中，提高了技術內(nèi)容的先進性，豐富了技術的學習方式，降低了技能學習的難度，提高了技術學習的效率。課后學生也可自己在計算機上運用Multisim對所遇到的電路進行仿真，從而加深對電路工作原理的理解，同時也可運用Multisim對電路的各種工作情況進行更深入的研究，促進學生自學能力和創(chuàng)新能力的提高。而基于計算機的仿真實驗，一方面可以減少實驗批次，相應地減少了實驗指導教師的工作量；另一方面可以將學生在實驗中可能遇到的問題及解決思路，以實驗指導書或課件的形式放在計算機上或網(wǎng)絡上，引導學生自己分析實驗現(xiàn)象、尋求解決辦法，這樣既鍛煉了學生的實際工作能力，也減輕了實驗教師自身的工作負擔，使他們從簡單的重復指導中解脫出來，有時間和精力去更新知識，改進實驗內(nèi)容和方法，以提高實驗教學質(zhì)量。對將Multisim仿真軟件引入教學實踐后的教學效果的量化評估也只是一個試卷檢測結果分析，具體的評估準則還需要在今后的實踐教學中不斷完善。希望您對所列的調(diào)查項目給予最大的支持，請在您在認為適當?shù)拇鸢干洗颉啊獭?。最后，要特別感謝我們小組的同學以及我的家人在整個學習、教學試驗、論文完成過程中給予的大力支持和配合。總之，Multisim仿真實驗并不能完全代替實驗教學，它只是輔助實驗教學的工具。在平常的教學實踐中，合理地引入該軟件對各類典型的電路進行模擬仿真，可加深學生對電路的工作原理、特性的理解，而且可節(jié)省實驗場地與經(jīng)費，彌補了很多學校硬件實驗設施的不足。從操作方面上看，每次實驗除了線路板上的電路可能和上次實驗有所區(qū)別外，其它的一切都是重復性的，這是學生實驗興趣不高的主要原因。試卷的考題內(nèi)容包括：分壓偏置單管放大電路的原理、電路分析等。圖 交流分析設置“FrequencyParameters（頻率參數(shù)）”：Star frequency默認1Hz；Stop frequency默認10GHz；Sweep type默認為十倍程；Number of points per decade默認為10；Vertical scale默認為對數(shù)形式。對開發(fā)和提高學生的發(fā)散思維很有幫助。在重慶江津江南職高選了2個班級做教學對比，每個班是45個人。 Multisim的特點[11] 界面直觀、易懂采用直觀的電路圖輸入方式,界面友好、操作方便、簡單易學。充分利用現(xiàn)代化的教學手段，可大大提高學生的學習興趣和動力，可使抽象、難以理解的內(nèi)容，變得形象直觀，容易理解。 選擇Multisim來進行輔助教學有哪些好處圖 分析：有上圖可知，Multisim軟件的應用是非常有必要的，能夠進行多功能的應用，能夠很形象的顯示出來，方便學生對其工作原理的理解，只有少部分的人認為Multisim軟件單一，僅占百分之幾的比例，而大約79%的人認為有點非常多。依圖表顯示的結果做說明與分析。 調(diào)查對象信息說明由于時間問題，本問卷對重慶市內(nèi)部分中職學校采取抽樣調(diào)查。附錄A是設計的調(diào)查問卷，計劃總共發(fā)放問卷2000份，該問卷共包含10道選擇題，供調(diào)查對象選擇。 沒有充分利用計算機輔助設計作為教學工具和教學手段隨著中職學校招生規(guī)模逐年擴大，我們的中職學校的實驗室設備更新也成了問題，許多學校中現(xiàn)有實驗室存在著設備老化，經(jīng)費不足，實驗場地緊張等困難，這些問題得不到及時的解決就很難滿足學生人數(shù)的增長對實驗教學提出的要求。 目前電工電子類課程教學中存在的問題21世紀是個信息化時代，以電子信息技術為特征的高新技術產(chǎn)業(yè)已成為全社會發(fā)展最強勁的產(chǎn)業(yè)，而電工電子技術正是其發(fā)展的基礎之一[6]。教師可以深入淺出地分析各種電路及元器件的特性，講解各種參數(shù)改變造成的影響，貼近實際地進行實驗設備的調(diào)試分析。1 課題研究的理論基礎 科技的迅速發(fā)展21世紀，社會在進步，科技在進步。并且要解決一些問題，例如：實驗經(jīng)費、實驗設施不足；理論教學與實際動手實驗相脫節(jié)等。但是，該課程概念抽象、數(shù)學公式多、實驗性和工程性強，這使電工電子課程成了學生們怕學、難學好的一門課，那么如何解決這個問題呢？這是我們在該課程教學改革中必須解決的問題。 interest in learning, improve efficiency。Multisim在中職電工電子類課程教學中的應用研究摘