人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)題-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 精神（ ）滿 全神（ ）注 （ ）強(qiáng)不屈 一絲不（ ） 舍（ ）救人 專心（ ）志 垂頭（ ）氣 沒(méi)精打（ ） 視死如（ ） 興致（ ）（ ） （ ）精會(huì)神 奮不（ ）身 臨危不（ ） 眾志成（ ） （ ）精圖志 （ ）精會(huì)神 （ ）開(kāi)眼笑 失（ ）落魄 1． 形容人物神態(tài)的 : 2． 歌頌人物精神品質(zhì)的 : 3． 描寫(xiě)人物刻苦 學(xué)習(xí)的： 四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 題二 照樣子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。（ ）生病了，他（ ）要訓(xùn)練一會(huì)兒才肯休息。 六、聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)意思。 “魚(yú)目混珠”在句中的意思是 。 3．這項(xiàng)發(fā)明還要不斷改正，才能逐步完善。 ，往往創(chuàng)造出美好的境界。 題二 1. 珍珠鳥(niǎo)放在籠子里。我掂起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。 謙辭，指自己。 ，這樣說(shuō)的目的是 ，并簡(jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)他們有節(jié)氣的表現(xiàn)。 2． 在文中括號(hào)里加上合適的關(guān)聯(lián)詞。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。他們 （ ）還在向上爬的敵人，臉上（ ）。回憶課文中作者表達(dá)情感的方法，試著在習(xí)作中加以運(yùn)用。 3． 看圖寫(xiě)話 “文明 ，只差一步” 第六單元 體會(huì)父母的愛(ài) 1． 曾經(jīng)有過(guò)不理解的時(shí)候 ，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到父母的愛(ài)。 2． 寫(xiě)梗概?！陡概c子》 第七單元 讀后感 寫(xiě)讀后感，讀是基礎(chǔ)，要讀懂文章想告訴我們什么 。 第四單元 1． 在生活中獲得的啟示。 ，根據(jù)筆記，仿照課文整理出采訪記錄?！蹦男┚渥泳唧w描寫(xiě)了小鳥(niǎo)對(duì)我的信賴？用“ ” 劃出來(lái)?！? 這句話的含義是指 （ ） ①人不要講體面，而要做對(duì)他人有用的人。” 我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。它是最有（ ）、最有（ ）、最有（ ）的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有（ ）的人物，他們不管歷經(jīng)多少（ ），不管受到怎樣的（ ），從來(lái)都是（ ），不肯（ ）。啊！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。 。 把字句 被字句 2．我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手。 7．五壯士的眼睛眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。（ ） 3．我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)斤重的鯨?！爱?huà)蛇添足”在句子中的意思是 。 1.（ ）春夏秋冬，（ ）嚴(yán)寒酷暑，這里（ ）四季如春，景色怡人。 4． 盡管 ． ． 沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是什么時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的， 但是 ． ． 從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量余地的。 ，（ ）刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，（ ）能攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。 繁茂 ． ． （ ） 的垂蔓掩映下， 隱約 ． ． （ ）可以看見(jiàn)珍珠鳥(niǎo)的身影。 （ ） —— （ ） 3．虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 品嘗 品味 1．看書(shū)時(shí)，我喜歡仔細(xì)（ ）優(yōu)美的文字。 （ ） 4．天很黑，路燈也沒(méi)有，我們連方向也 辨別 ． ． 不清了。 1．這是多么生刻的教悔啊，難到不值得你學(xué)習(xí)嗎？（ ） 2．我們因該珍惜今天的辛福生活，認(rèn)真學(xué)習(xí)，撐握建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。n 盡量（ ） 盡早（ ） 盡善盡美（ ） 散盡家財(cái)（ ） ① l249。n) 模 ． 樣 ( m人教版五年級(jí)上 冊(cè)復(fù)習(xí)資料 生字部分 一、多音字。 m243。 ② l242。（ ） 3．過(guò)去，這條小路高底不平，現(xiàn)在以經(jīng)建成一條寬擴(kuò)
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