【正文】 1 六年級語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 培養(yǎng)良好的學習習慣 12 復 備 欄 教學目標 ： 指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學生明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣。 二、指導看圖，領(lǐng)會內(nèi)容 （一）指導觀察第一頁 學生自由觀察，思考：圖上有誰，在什么地方，干什么，他這是會時想些什么？ 指明回答，教師補充 第一幅： 在天文臺的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的照片，希望大家長大后到太空中研究宇宙的奧秘。 二、指導看圖 教師帶領(lǐng)學生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。本單元 與 前面各冊中寫臺灣的蝴蝶谷、南沙群島、廬山云霧、沙漠綠洲、高原、草原等文，勾勒出一幅氣勢恢弘、景象萬千的河山長卷圖，長城、運河、秦兵馬俑等歷史文化遺產(chǎn)更是輝映其間。文中活潑、清新的語言深深地打動了每一個讀者，教學時要通過對語言文字進行朗讀品味，使學生了解三亞落日的神奇景象，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并積累一定的好詞好句。冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋天的充實與忙碌，使煙臺的海成了一幅畫，一道廣闊的背景，一座壯麗的舞臺。這篇文章段落分明，條理清晰。注意在適當理解的基礎(chǔ)上，想象成語構(gòu)成的意境。 在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住詩的情感主線，找出相關(guān)語句，領(lǐng)悟內(nèi)涵，培養(yǎng)預感。《長江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。 檢查自讀情況： （ 1）生字：哺 bǔ滌 d237。 質(zhì)疑： （ 1）如果 詩歌僅有這么一句話，你覺得如何？ （ 2）這首詩先敘事，后抒情來贊頌長江，那么詩人談了長江的哪些內(nèi)容呢？請大家回去后翻閱有關(guān)長江的資料，下節(jié)課交流。 判斷： （ 1）“滌”就是洗。 細讀第二段 （ 1）聽第二段的錄音，你會圍繞中心句提問嗎？（在這一段中，哪些詞句體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（巨浪、濤聲、灌溉、推動） （ 2）為什么這樣說呢？（請學生充分說說自己的理由） 10 （ 3）小結(jié)：長江養(yǎng)育了中華兒女 ，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。 完成練習冊和閱讀訓練。 三亞在海南島的最南端。 自由練讀第一節(jié)。 過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？三亞是個怎樣的地方呢？ 12 指名讀課文。注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“ uo”；“搔”是平舌音。 二、精讀第三段 過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。 夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。 14 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了“再見”。 指導背誦第三段。 3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 2 是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確。 五、作業(yè)： 1 抄詞。 三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段 1 學生自學（讀、說、背） 2 分四人小組 討論、匯報。 教學反思 : 19 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 煙臺的海 復 備 欄 第三課時 一、復習 1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？ 2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀 24 自然段。 三、細讀第三段： 1 齊讀第 6 自然段。 ，體會祖國山水的自然和神奇之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。 （三）檢查學生自學情況： ①，要求讀準加點的生字、多音字讀音。 杜鵑、映山紅：用一盆杜鵑實物認識。 及景點（略） ，結(jié)合文章分辨一下哪些 22 是主要的內(nèi)容，哪些是次要的內(nèi)容。 （三）集體交流討論，訓練有感情的朗讀： （ 23） （ 1）特點：景色明艷，一路迎著溪流。） ③質(zhì)疑解疑。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，摔傷鼻子。 ，研究泉水的流經(jīng)，體會作者的構(gòu)思之妙。 記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??） ②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。 寫好鋼筆字，注意整體布局。 教學第三部分： ⑴教師引導生回想生活中自己喜歡的事物，把這些事物寫下來。 三、教學第三題（寫好鋼筆字） 指導： ⑴讀這段話，指出出處 —— 《煙臺的?！?。（用介紹的口吻，語言要親切，表達要清楚） 二 、指導?！堵檶④娕c日本小姑娘》體現(xiàn)了編者的慧心，揭示了拒絕戰(zhàn)爭，渴望和平才是各國人民的共同心愿。 課時安排 ： 《盧溝橋烽火》 ?????????? 2 課時 《半截蠟燭》 ?????????? 2 課時 《聶將軍與日本小姑娘》 ???????? 2 課時 習作 2 ???????????? 2 課時 練習 2 ????????????? 3 課時 32 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 202002020 上課時間 202002 課題名稱 5 盧溝橋烽火 復 備 欄 教學 要求： 學會本課生字，其 中綠線中的只識不寫。 教學 時間 ： 兩 課時。 檢查自學情況。 第二段 (第 25 自然段 )：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。一樣；比喻逐步侵占。 (4)齊讀第一段，小結(jié)： 這就是“盧溝橋事變”的起因。 ①當時的形勢十分危急。 (3)我們可以說逐步怎樣 ? (逐步提高，逐步開展工作 ) (4)用“逐步”說一 句 完整的話。 能課文分段，歸納段意。 教學過程： 一、揭題： 板書課題：半截蠟燭 齊讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什 么用 “ 半截蠟燭 ” 作題目？這 “ 半截蠟燭 ” 有什么特別的地方嗎？ 圍繞 “ 半截蠟燭 ” 定了什么內(nèi)容？ ?? 請同學們圍繞問題自讀課文。 三、指導分段朗讀。）、神態(tài)（ ~~~）、語言（ —— ）及心理活動（ ?? ）來演出她的勇敢、機智。 心理活動：個別讀，從中體會到什么？ 圈畫重點詞。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？ 杰克、杰奎琳什么特點？ 布置任務。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是 —— ？第三場戲的主角是 —— ？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。 重點提示：嬌聲。 旁白注意不要喧兵奪主。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。其實 ，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。 中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導人之一， 1955 年被授予元帥軍銜。最仁愛，最講正義。 學習生詞： （ 1）出示： 驚恐 殘忍 照料 至仁至義 無辜 和善 撫養(yǎng) 有始有終 小勺 拽著 聶榮臻 菩薩 （ 2）指名讀 —— 齊讀 （ 3）理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典） 殘忍：兇惡、狠毒 無辜：辜，罪。 憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是兩國人民的共同愿望。（出示） 五、總結(jié)。 簡評。 還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定 、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。 語言：關(guān)鍵讀好哪個地方？（真冷）指導 朗讀。） 是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。誰再來做一回伯諾德夫人。 請一位同學做一個吹的動作。 同學們，上節(jié)課我 們學習了《半截蠟燭》這篇課文。 說說課文的主要內(nèi)容。 教學時間： 兩 課時 第一課時 教學目標： 能正確、流利地朗讀課文。 歷史 和劇情發(fā)生的原因。 35 重讀“迅速”、“成群結(jié)隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批” 體會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。 第二天凌晨 軍 我軍 仰馬翻 同仇敵愾 狽 舉、冒 理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。 通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。 魔爪 咽喉 挑釁 狂妄 日寇 控制 號召 殲滅 說說 文章 的主要內(nèi)容 二、精讀訓練 學習第一段。 ④去掉拼音讀。 (板 9 課題 ) 解題： 指名讀“烽” (feng)，注意讀準后鼻音。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 《半截蠟燭》：體會人物的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感 悟三個主要人物的內(nèi)在品質(zhì)，組織學生編排演出課本劇。請幾個同學演游客。師巡視、指導。 二、教學第二題： 誦讀詞語： ⑴自由認讀。 ⑴自讀引語，重點引導讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂的歌往前跑”這兩句。 （ 1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？ （ 2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？ （ 3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來 。 二、明確范圍，簡要指導。 啟發(fā)提問，拓展延伸。如“黃龍吐水”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海兔探海”、“兔蛇共生”、“壽星與仙桃”、“青蛙盜仙草”等。）③質(zhì)疑解疑。） 24 ②出示投影片： “一路迎著溪流。待會兒我 們到了洞口先進外洞游覽，看完外洞再乘小船穿過孔隙進內(nèi)洞，即所謂的雙龍洞游覽??今天準能讓你們一飽眼福、流連忘返?? （五）課堂總結(jié)，學生自行設(shè)計課外作業(yè)： 如 ； ； ； 語，整理預習筆記； 。④指名朗讀，組織評價。 變化多端：引導學生用近義詞的方法理解，并出示投影片③幫助學生積累詞匯。 21 ，正是旅游的好時機， 50 年前的今天，即 4 月 14 日葉圣陶老先生曾游覽過一個地 方 —— 逐步板書：雙龍洞（景點）金華（地方）記（可換“游”字，它是游記性文章的一般命題方法，如游蘇州樂園、游常州恐龍樂園等） （二）學生匯報預習后的收獲： 說說通過自學了解了些什么，掌握了些什么，遇到什么困難，有哪些疑問。 四、總結(jié)全文： 1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導游向游客作一介紹。 3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？ 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了??”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。） （第 4 自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒