【正文】 1寫出表示“說”的詞語： 口若懸河 滔滔不絕 巧舌如簧 喋喋不休 頭頭是道 念念有詞 1表示“笑”的詞語： 微笑、冷笑、狂笑、莞爾一笑 1表示“看”的：瞧、瞅、瞥、盯、瞟、視 1表示“聽”的：忠言逆耳、洗耳恭聽、耳熟能詳、如雷貫耳 俯首帖耳 1表示動作詞語：健步如飛 、步履輕盈、大步流星 、大搖大擺 彈跳、站立、走路、 5 三、練習(xí) 組詞練習(xí) 毯 ( ) 渲 ( ) 卸 ( ) 妨 ( ) 氈 ( ) 喧 ( ) 御 ( ) 防 ( ) 陷（ ） 蓑（ ） 遮（ ） 醉（ ） 焰（ ） 衰（ ） 蔗（ ） 碎（ ） 袍（ ） 禍（ ） 陶（ ） 防（ ） 炮（ ） 鍋（ ） 淘（ ） 妨（ ） 辱（ ） 慌（ ） 敝（ ） 矩（ ） 唇（ ） 謊（ ） 蔽（ ） 炬（ ） 陪（ ） 硝（ ） 碳（ ） 謠（ ） 賠（ ） 消（ ） 炭（ ） 搖（ ） 6 獰（ ） 淌（ ） 揪（ ） 瞪（ ） 擰（ ） 躺（ ） 瞅（ ） 蹬（ ） 第二課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容：詞語訓(xùn)練（二） 復(fù)習(xí)要求： 加強(qiáng)對于詞義的理解，能夠根據(jù)不同的語言環(huán)境選擇合適的意思 積累一些常見的形容詞，能夠進(jìn)行正確的詞語搭配練習(xí) 復(fù)習(xí)過程： 一、詞語意思理解練習(xí) 明確要求： （ 1）認(rèn)真讀詞，并且要把字義理解清楚，帶入到詞之中去理解。 7 （ 1）夜深了，人們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。 ④ 看；望。（ ） 二、詞語搭配 明確要求 （ 1） 積累常見形容詞 （ 2） 區(qū)分清楚“的、地、得”后面用的詞語 8 “的” +名詞、“地” +動詞、“得” +結(jié)果 練習(xí)： 挑選合適的詞語搭配。 （ 2）當(dāng)這些（ ）的孤寡老人接過領(lǐng)導(dǎo)送來的慰問品時，激動得流下了熱淚。 復(fù)習(xí)過程： 一、知識指導(dǎo) 10 1 、肯定句 —— 否定 句 加、或去掉否定詞“不” 肯定句 —— 疑問句 加、或去疑問詞“么、嗎、呢”，問號 —— 句號轉(zhuǎn)變。 同學(xué)們交給我一項任務(wù)。 ___我們怎能不做損人利己的事呢？ ___________________ 第四課時 復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子練習(xí)（二） 復(fù)習(xí)要求： 進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)符號填寫訓(xùn)練，根據(jù)句子的具體意 12 思，了解需要的標(biāo)點(diǎn)符號，并能正 確填寫。 C．淘氣的孩子去聽窗，學(xué)會了這兩句話，就給兩位神仙加了新外號，三仙姑叫“前世姻緣”，二諸葛叫“命相不對”。土地，是咱們的親生父母啊??” B．我在街上走著??一個乞丐 —— 一個衰弱的老人擋住了我?！? D．卡夫卡還有另一篇小說 —— 《美國》（一名《生死不明的人》），采用傳統(tǒng)手法虛構(gòu)故事，他自認(rèn)為是“對狄更斯的直接模仿”。 《打電話》：相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)。 通過環(huán)境描寫烘托緊張的氣氛，表現(xiàn)人物形象。 2．運(yùn)用形神兼?zhèn)洹㈧`活多變的語言，展示了異國風(fēng)情。 18 《白楊》：作者袁鷹。 《童年的發(fā)現(xiàn)》：作者是俄國作家費(fèi)奧多羅夫。 《草船借箭》：根據(jù)我國著名長篇?dú)v史小說《三國演義》第 19 四十六回改編的，作者是元末明初的羅貫中。 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：選自《小兵張嘎》，作者徐光耀。 高爾基： 蘇聯(lián)著名作家，自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。 21 《祖父的園子》：作者是近代著名女作家，選自。小說寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人起義的故事。 1《威尼斯的小艇》：作者美國著名作家。 （雖然 ）他工作認(rèn)真努力，（所以）被評上了先進(jìn)工作者。 王鵬 （因為 ）接受了大家的批評， （所以 ）改正了錯誤。 （ 即使 ）我們將來能夠取得極其偉大的成就，（ 也 ）不能忘記我們小學(xué)的啟蒙老師。 萬老師（ 不僅 ）在同學(xué)提了意見后能虛心接受，（ 而且 ）還經(jīng)常主動征求同學(xué)門的意見。 馬足踏的 （不是）燕子，（而是 ）龍雀。 （ 不但 ）誰見到這頭驢，（ 而且 ）要夸獎一番。 蝙蝠在夜間飛行，（ 無論 ）怎么飛，（ 也 ）不會撞上什么東西。 （即使 ）困難再多，他（ 也）會完成這項任務(wù)的。 “腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。（課件出示） 閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意 找準(zhǔn)句段 細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心 提煉觀點(diǎn) 說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？ 老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。 這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？ ？ （ 1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如； （ 2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進(jìn)去； （ 3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚(yáng)稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚(yáng)稿。 劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。 以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛?。他以身作則，嚴(yán)格要求自己，給我們小輩樹立了好榜樣。醫(yī)院的環(huán)境雖然美，但這不是一般的公園，你不應(yīng)該隨便進(jìn)去。 （ ） 用 “ ”劃出首尾呼應(yīng)的句子。 課外閱讀訓(xùn)練： 我又上學(xué)了 默默地躺在床上，苦澀的淚水一滴滴地掉在枕頭上，浸濕著枕面，浸濕了我的面頰。 告別了母校，陪伴我的除了 這頭瘦骨嶙峋的老年，就剩下這心愛的書包。 第 1 段： 第 2 段： 第 3 段： 概括本文的主要內(nèi)容。我國研制的載人宇宙飛船的主要用途是進(jìn)行近地軌道飛行，試驗載人航天技術(shù)；考察軌道上失重 和空間輻射等因素對人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學(xué)；對地球資源進(jìn)行勘測，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供資料。二是人工控制措施，主要是在自動系統(tǒng)失靈的情況下，由人參與操作和控制飛船，處理應(yīng)急狀態(tài)下的一些情況，免生意外。隨著人們對自然界認(rèn)識的不斷深入，礦物燃料逐漸取代了生物燃料，尤其是人類進(jìn)入電氣時代以后，礦物燃料更上升為居統(tǒng)治地位的能源。那里的牛仔們只 ④當(dāng)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)可以大規(guī)模地利用風(fēng)力來發(fā)電。僅按 現(xiàn)有的條件，如果能將全球陸地上的風(fēng)能充分利用起來，產(chǎn)生的電力將相當(dāng)于目 43 前火力發(fā)電總量的一半。 復(fù)習(xí)圍繞人物的特點(diǎn)選擇合適材料的方法。 45 ３）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。 ３）同桌同學(xué)考試時作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報告老師，老師教育了那位同學(xué)。 復(fù)習(xí)動作。 Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。她高高的個子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時髦的卷發(fā)。 突然，妹妹被石頭 絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。 ２、讀題： 50 老師真是個好老師。 署名日期：寫在稿紙右下方。 此致 敬禮 徐勉 Ｘ年Ｘ月Ｘ日 二、通知 格式 52 通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。正文因內(nèi)容而異。） （收信人姓名，字體稍大一點(diǎn)） （寄信人地址、姓名，可寫可不寫，最好寫上。堅持安全第一、落實防治結(jié)合：承諾執(zhí)行“安全第一、預(yù)防為主、綜合 55 治理”的安全生產(chǎn)方針，遵守國家各項法律法規(guī)? 就愛閱讀 ,為您提供最全的百科知識 ,期待您的分享，轉(zhuǎn)載請注明出處。地點(diǎn)、城市、國名應(yīng)大寫。 寫通知一 般采用條款式行文，可以簡明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照執(zhí)行。 ②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。我們倆趕到教室一看，窗戶早已管得嚴(yán)嚴(yán)的。 能格式正確、語言通順地寫出幾種常見的應(yīng)用文。待妹妹的傷口包扎好后才離開。 到了醫(yī)院，她又是掛號又是找醫(yī)生。 48 我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。 ３）用“ ”劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。 ” Ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。 過渡：人物的特點(diǎn)是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點(diǎn)，這樣選擇的范圍就能擴(kuò)大。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績不怎么好 ?！钡脑颍巳藗儭爸饾u認(rèn)識這些問題”之外，還因為 、 。它們產(chǎn)生的電力還可以通過電纜連接在一起，送到附近的城市和工礦企業(yè)，也可以并入當(dāng)?shù)氐碾娋W(wǎng)。雖然， 人類利用風(fēng)帆行船，利用風(fēng)車 42 提水，利用風(fēng)力推動石磨或其他機(jī)械，已有數(shù)千年歷史了，但是將風(fēng)力轉(zhuǎn)化為發(fā)電的重要能源則是在電氣時代發(fā)展到一定階段之后。為此，在把宇航員送入太空之前，飛船各系統(tǒng)和設(shè)備均要進(jìn)行可靠設(shè)計，關(guān)鍵部件采用雙備份或三備份，飛船須在嚴(yán)格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測試，并進(jìn)行模擬飛行試驗。服務(wù)艙安裝推進(jìn)系統(tǒng)、電源和氣源等設(shè)備，對飛船起服務(wù)保障 作用。（ ） （ 3）表達(dá)貧困山區(qū)兒童熱愛學(xué)校，渴望讀書的愿望。當(dāng)老師說全國正在開展：“希望工程”活動，專門幫助我們這些失學(xué)的孩子重新上學(xué)時， 我哭了，抱著劉老師的腿，連聲說：“謝謝老師，謝謝老師??” 我多么高興，我又可以上學(xué)了，背上心愛 的書我，戴上珍藏了一年的紅領(lǐng)巾，跨進(jìn)久 別的校門。 不怨天，不怨地，只恨自己家鄉(xiāng) 落在窮山溝里。 三、復(fù)習(xí)過程： 強(qiáng)調(diào)如何用串連段落大意方法概括課文主要內(nèi)容。我能夠這樣，不正是爺爺給我樹立了好榜樣嗎？ 練習(xí)： 按意思將文中詞語填在括號里。他喊住了我說：“你怎么進(jìn)來的？快回去。好讀書，不拘一格；讀好書 ，永無止境。（板書：好讀書 不 33 拘一格） b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。我高興地迎住從 啊！”接著，我把班長 ( 放置 擱置 )我那篇表揚(yáng)稿的經(jīng)過告訴了他。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！”說完，他臉紅了紅。 四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。 板書課題：閱讀歸類復(fù)習(xí) 二、梳理閱讀方法和做題步驟。 滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識。 王老師（ 雖然 ）身體很不好，（ 但是 ）她一天也沒有休息過。 這只大公雞（ 雖然 ）黎明報曉，（ 但是 ）到中午和傍晚也要叫一陣。