【正文】 關(guān)資料，誰愿意來說一說你所了解的長江？ 出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。 ⑶ 理解下列詞語的意思。 通過第一節(jié)的詩句，再聯(lián)系這張長江流域圖，你想到了什么？ （ “ 雪山 ” 在祖國的最西部， “ 東海 ” 在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的） 指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？ ③自讀。 ③分小組讀。 (5)指導背誦第 2 節(jié)。 2 五彩池 中山路小學 王麗梅 [教學目標 ] [知識與能力 ] ⒈ 正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的十個生字 ,理解“ 騰云駕霧、漫山遍野、 矗立 、 細膩、熾熱、 凝結(jié)、折射 、眼花繚亂 ” 等詞意。 ⒉ 采取自讀自悟及小組學習、輕松談話的方式，使學生樂于表露自己的想法。 全班交流易讀錯的字音，教師總結(jié)，出示幻燈片。 （與傳說中的進行數(shù)量的對比，“數(shù)不清”“足有好幾千個”。 作者眼中的五彩池真是美麗、神奇，作者又看到什么使他覺得仿佛來到人間仙境？ （第六自然段） 彩池周圍挺拔的雪松，嬌艷的花朵將“水色天光、樹形花影巧妙地結(jié)合在一起”使人猶如進入仙境一般。 能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累?！痹娙斯P下的“天山”令人神往?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。隨著作者腳步的移動，我們 又將見到另外一副天山美景圖。你能給最后一段換種說法嗎？ 作者想要表達一種什么樣的感情？ 五 、課堂總結(jié)，拓展延伸 作者運用豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容描繪出了天山之夏的獨特風光。 3．通過教學訓練學生的想象能力，培養(yǎng)學生從不同角度來感悟、理解課文的能力。 【 教學時間 】二課時。 3．再次通讀全文，正字正音。 師：一句家喻戶曉的兒歌你想到了什么？它在文中起了什么作用？引導學生陶醉讀。認識到船夫與人們生活的關(guān)系，感受到船夫也是江南水鄉(xiāng)一道亮麗的風景，讓學生多角度去感受水鄉(xiāng)之美。 品讀體會美，重點點撥 ： A：大河小河，縱橫交錯，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰好棋盤上的線。 讓學生思考：“從平平安安中，你想到了什么？”從過橋聯(lián)想到人生之路，再去滲透三維目標中情感、態(tài)度、價值觀這一重要理念。 （ 1）大河小河， ，好像 ；大河小河， ，恰如 。 n 培養(yǎng)學生搜集，整理資料的能力。今天我們就來認識它。 預設(shè)： 首先看到了一座威武的雄關(guān)！這一聲驚喜的贊嘆，先聲奪人，引人入勝，也為全文奠定了情感基調(diào)。這一段語言極富動感，“蜿蜒而來”“伸展開去”“直沖下來”“一頭扎向”幾個動詞活化了長城的形態(tài)，讓山與海遙遙相連。（指導朗讀最后一段） 總結(jié)： 這里議論中有抒情，如果說它那雄偉莊嚴的風貌是他偉大的體魄，那么，他一次又次地抵御異族的入侵，捍衛(wèi)著神圣的祖國疆土則是他 忠貞不屈的靈魂。第三天，他二人騎馬又來這里，徐達又連聲說： “ 好地方，難得的好地方啊！ ” 劉伯溫還是一聲不哼。 這天早朝，朱元璋一看徐達、劉伯溫回來了，就問： “ 二位愛卿回京，城池可筑成？ ” 二人出班奏道： “ 托圣上洪福，可曾命名？ ”徐達、劉伯溫二人一聽，都愣住了。另外，你的孩子不能留在京城，讓他們到山海關(guān)那個地方去吧。 不久，劉伯溫不辭而別，徐達按劉伯溫所言，寸步不離皇上，方保性命。 在古城內(nèi)，品嘗地方風味小吃，會使你的游興大增，并領(lǐng)略到山海關(guān)的土人風情。 [過程與方法 ] 、對聯(lián)。今天我們一塊兒學習閱讀鏈接一，共同了解我國 的古代名樓?！贝揞楊}詩，李白擱筆，這是黃鶴樓名氣更盛。鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。 送康太守 唐 /王維 城下滄江水，江邊黃鶴樓。 登臨一向須回首，看卻鄉(xiāng)心萬感生 補充資料：關(guān)于黃鶴樓的神話傳說 以前有一位辛先生，平日以賣酒為業(yè)。 也說明了好人有好報的道理。 早就聽說洞庭湖的盛名，今天終于等上了岳陽樓。 滕子京是很有才學的人，在樓落成之時，憑欄遠眺，不禁詩興大發(fā)，寫了一首詞：“湖水連天，天連水，秋來分澄清。 岳陽樓所處的位置極好。 有關(guān)岳陽樓的其它詩： 八月湖水平，涵虛混太清。 (三 )“鸛雀樓”部分 位置和建筑時間：鸛雀樓在山西省永濟市，建于北周時期。 綜合學習一 永安街小學 邢 靜紅 【 知識與技能 】 ，不同風情。 ，走出書本，走向生活的意識。 三、讀讀 背背 自由讀這首詩，其實這是元朝的曲子。 四、口語交際 《只想走一走》。 2 訓練學生做事有目的、有計劃，每一天都要過得很充實。七天長假，你想怎樣度過？有什么打算和想法？怎樣才能過一個既快樂又充實，更有意義的國慶節(jié)呢？下面，請同學們自己想一想。教師要注意認真傾聽，也應(yīng)鼓勵學生有自己的獨特想法，只要有一定的道理就要予以肯定。 把你在假期里的趣事講給小伙伴聽。 過渡：好文章是改出來的，因此我們一起交流自己的作文 。 看。 隨時記下你假日里的見聞和感受。 ：我來當導游。 。 熟悉的地方到底有沒有風景呢？鼓勵學生說說心里話。 ，利用手抄報，展示我的采蜜集，結(jié)合課件展示，想象著吟誦讀讀背背。 這首詩寫詩人在登高望遠中表現(xiàn)出來的不凡的胸襟抱負，反映了盛唐時期人們昂揚向上的進取精神。云間連下榻，天上接行杯。渚者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真意，問 誰領(lǐng)會得來？ 清代竇垿撰 ② 去老范一千年，后樂先憂，幾輩能擔天下事？ 攬?zhí)税倮?，南來北往，孤帆曾作畫中人?！?59 個字寫景抒情，很有氣勢。 補充資料： 岳陽樓是什么時候建的，說法不一。 杜甫的《登岳陽樓 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。于是從籃子里拿出橘子皮，畫了一只黃色的鶴在墻上，接著以手打節(jié)拍，一邊唱著歌，墻上的黃鶴也隨著歌聲，合著節(jié)拍，蹁躚起舞，酒店里其它的客人看到這種奇妙的事都付錢觀賞。何異臨川郡 ，還勞（原注：一作來）康樂侯。煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。 得名由來：黃鶴樓始建于三國時期，它的得名和仙人乘黃鶴而入云天的傳說有關(guān)。 [課前準備 ] 師生查閱有關(guān)名樓的傳說及其詩作、對聯(lián)，了解歷史人文知識，明白詩、聯(lián)的意思。 。 山海關(guān)的文化內(nèi)涵： 山海關(guān)是歷史悠久的文化古城 ,是世界文化遺產(chǎn) —— 中國萬里長城的形象代表之一。 ” 正說著，闖進一員大將，姓胡名大海。 ” 劉伯溫說： “ 差矣！萬歲如讓咱共享榮華，就不會派咱倆邊塞筑關(guān)城，也不會只給兩年期限。你看，這里土地肥沃，氣候溫和，真是個安家定居的好地方呀！ ” 徐達一聽恍然大悟，想起軍師說 “ 還為了你 ” 的話。第二天，兩人騎馬登高寮望，尋找筑城的地方。一連串表示動作的詞語，來表現(xiàn)作者豐富的想像和激情：“大踏步”“縱韁馳馬”“縱身跳進”等等。 （指導朗讀，體會山海關(guān)的威武） 具體描寫了城樓的雄偉堅固。ng關(guān)要 塞 ． s224。 通過學生的自主學習，小 組合作，品詞悟句體會其“忠貞”的靈魂。 jiǎn y237。 寫一寫家鄉(xiāng)風景與兒時生活的關(guān)系。（板書“喜愛 贊美） 四、 作業(yè)。 引導學生認識分號的作用，體會作者獨特的寫作技巧，模仿寫出句子。（出示中心話題） 1． 課件呈現(xiàn)中心話題：紹興的船和紹興的橋各是怎樣的？它們和紹興孩子的生活怎么的關(guān)系？畫一畫，讀一讀。） 引導學生美讀。 2．引導學生先來重點品讀文章的第一部分。 ● 讀準字音，讀通課文。 【過程與方法】 ⒈ 課前預習，查閱相關(guān)資料，拉近學生與江南水鄉(xiāng)的距離。教學中，讓學生通過誦讀去體悟，使情感重到熏陶，體現(xiàn)語文教學人文性的特點。 在悠悠飄浮著的白云的藍天，全是變幻莫測的圖案，藍白相間，像登不盡的天梯那樣無限，像童話中的仙子那般夢幻，像神話中的宮殿那樣若隱若現(xiàn)。 分小組交流本小組的糾錯收獲。在博格達峰的山腰上，有一個名叫 “ 天池 ” 的湖泊，海拔１９００米，深約９０米。 【 教學重、難點】 掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。 六 、課堂小練筆 為了吸引更多的游客來觀賞美麗神奇的五彩池，請你為它寫一段廣告語。） 池水顏色鮮艷多彩： ⑴ 站在山上，向下面一望，只見漫山遍野的水池在燦爛的陽光沐浴下，閃耀著紅的、黃的、綠的、白的、紫的、藍的等各種顏色的光輝，就像一幅巨大的五彩地毯鋪展在眼前。 按照段意劃分意義段。 [課前準備 ] 師生查閱資料，五彩池圖片及成因。培養(yǎng)學生的想象力、表達力。 4．聯(lián)系背誦。 (② “灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，