教科版二年級下冊科學教案-文庫吧在線文庫
【正文】 形狀的磁鐵、實驗記錄單、紙片、布片、餐巾紙、剪刀、回形針、細線等物品。)有沒有更好的辦法來辨別鐵制成的物體嗎?學生指出:可以用磁鐵來檢驗,因為磁鐵能吸住鐵。教師補課題:有磁性。提出問題:乒乓球怎么會粘在紙上呢?揭題、板書:磁鐵 二、自主探究獲取新知(一)活動一: 磁鐵能吸引什么物體?( 1)師:磁鐵為什么叫它吸鐵石?它只會吸鐵嗎?生:因為它會吸鐵,好像別的都吸不住的。第1課 磁鐵能吸引什么【科學教學目標】,這種性質(zhì)叫磁性。問:誰能讓乒乓球定在紙上?教師演示。得出磁鐵主要能吸引鐵一類的物體。當然如果你們現(xiàn)在感興趣的話,可以回家做一做實驗,然后把實驗結(jié)果告訴給老師,好嗎?(三)活動三: 哪些物體是鐵做的?小朋友們,你們看:我這里有一堆硬幣,可哪個硬幣是鐵制成的呢?你們有什么辦法幫助老師呢?(出示硬幣,學生猜測。難點：引導學生通過實驗認識磁鐵的磁力作用,知道磁鐵能隔空、隔物吸鐵。不過,現(xiàn)在老師要求同學們在不接觸小車的情況下讓小車動起來。三、實驗探究:不接觸小車,如何讓小車運動起來?實驗材料:一輛小車、一塊條形磁鐵。因為磁鐵有磁力,磁力可以吸引鐵,小車就是用鐵片制作而成的,所以磁鐵不用接觸小車,就可以使小車運動起來。出示材料:剪刀、紙片、回形針、細線、磁鐵?！窘虒W重難點】重點：鼓勵學生設(shè)計不同的實驗方案,研究磁性強弱的問題,從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價,體會同一問題可以用不同的方法解決。二、磁鐵什么地方的磁力大:是不是真的像大家說的那樣,同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強呢?那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強?這只是大家初步的想法,怎樣用科學的實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來證明我們的觀點呢?要比較磁鐵的各部分磁性誰更強,可以怎么比?學生討論并設(shè)計實驗方案。我們一起來觀察分析一下,從我們的匯總數(shù)據(jù)里,我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信息?小結(jié)。 培養(yǎng)有計劃、有步驟進行實驗的嚴謹態(tài)度，感受科學技術(shù)與社會生活的關(guān)系。） ，仔細觀察磁鐵靜止下來的位置吧，發(fā)現(xiàn)了什么？（一端指南，一端指北）。上節(jié)課，我們用字母A、B、C、D給磁鐵的磁極做標記，現(xiàn)在還需要這樣嗎？可以怎么修改呢？（用“南”“北”或“S”“N”做標記）學生動手自己找出上節(jié)課使用的沒有標識的磁鐵的南北極并添加新標記。：，要沿一個方向摩擦；；，別讓鋼針扎手?！酒鞑臏蕚洹看盆F性質(zhì)實驗盒,紅、藍標簽,鐵架臺,水槽【教學過程】一、導入:《指南針》一課,你明白了什么?由磁鐵做成吸鐵。三、鞏固:,你對磁鐵的性質(zhì)又了解了多少?:這根磁鐵上未標明南、北極,誰能想辦法來幫助老師呢?比比誰的方法多,還要告訴老師為什么這樣做就能知道它的磁極的呢?不然,老師還不太相信哦!先小組討論一下。描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識。就一把普通式樣的刀,看上去沒什么特別的,卻說是“寶刀”。小小交流會:我們知道的磁鐵。(3)、交流匯報。(課件圖片出示)(2)、這么多不同形狀的磁鐵,怎么進行交流介紹呢?為了方便,人們就根據(jù)形狀給磁鐵取名了。小車怎么會聽我的指揮?怪事還真多,你能猜猜其中的奧秘嗎?學生猜測、交流、討論?！酒鞑臏蕚洹扛鞣N各樣的磁鐵、塑料小車、課件等。:你們是怎么做實驗的?你發(fā)現(xiàn)了什么?(結(jié)合匯報,投影所填表格,師演示實驗。,以及解決問題的能力。（讓學生設(shè)想，小組討論后陳述理由），交流點評?！窘虒W重難點】重點：用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。通過實驗，我們知道磁鐵能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的?！窘虒W過程】一、回顧引入： 、B、C、D來研究磁極的相互作用，結(jié)果全班出現(xiàn)了不同的結(jié)果。指南的磁極叫南極，用“S”表示。(4)、如果用小鋼珠實驗,怎么來做?小鋼珠先放哪里?旁邊能不能放其它的磁鐵?觀察什么?怎么記錄實驗的結(jié)果呢?可以用箭頭畫出鐵珠的運動軌跡。【器材準備】小組準備:小
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