寫景狀物教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 交流匯報，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)桂林山的特點：奇、秀、險。同時,讓學(xué)生了解作者的語言表達(dá)特點，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。）了解文章特點，學(xué)習(xí)寫法。（板書：靜、清、綠）指導(dǎo)朗讀。聽錄音示范讀。今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨特的美?！驹O(shè)計特色】“以畫變話”借畫悟文，“以話變畫”引導(dǎo)學(xué)生想象，把枯燥的文字變?yōu)轷r活的畫面。理解、體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點。通過自主朗讀、理解、搜集、欣賞、品味、感悟文中的精美佳句，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、品味美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。【教學(xué)重點、難點】了解桂林山水的特點，想象桂林山水的美景。同時，還要讓學(xué)生了解作者的語言表達(dá)特點，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。同學(xué)們，我們偉大的祖國山河壯麗、風(fēng)景秀美，有秀麗神奇的黃山、水平如鏡的西湖、巧奪天工的蘇州園林、美麗富饒的西沙群島，更有那甲天下的桂林山水。看畫面，自由朗讀，邊讀邊通過查字典或詞典弄懂生字、詞語的讀音、意思，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。自由朗讀第二自然段，說說漓江的水美在哪兒？它有什么特點？把你感受最深的句子畫出來,反復(fù)讀一讀。（板書：靜、清、綠）（評價激勵：概括得真好，我們讀文章的時候要把長句讀成短句。學(xué)生隨著有聲有色的朗讀，通過觀察、比較領(lǐng)略漓江的水的特點，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。小組交流：通過讀悟，結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)桂林山的特點。羅列：排列。危峰兀立：即高峰聳立。第二段的教學(xué)由教師“扶”，第三段“放”手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行點撥引導(dǎo)。學(xué)生匯報：課文以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。 桂林地區(qū)屬巖溶地貌。[設(shè)計目的]：通過讓學(xué)生想、說、演課文的內(nèi)容，抓住契機，做到演說結(jié)合，以促使提高學(xué)生的演說水平，有效地加強學(xué)生暢談對課文的理解和感受，掌握學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的反饋情況，使教材真正成了一個“活生生的例子”。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。本文教學(xué)特點就是為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)文本的意義，讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新意識。由桂林至陽朔84公里的漓江，像一條青綢綠帶，盤繞在萬點峰巒之間，奇峰夾岸，碧水縈回，削壁垂河，青山浮水，風(fēng)光旖旎，猶如一幅百里畫卷。 [設(shè)計目的]：邊讀邊想象，既能夠加深學(xué)生對語言文字的理解，又能夠使學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，對語言文字的具體描述有一個直觀的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生能夠直觀地、創(chuàng)造性地理解語言文字。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣山，又是怎樣的一幅美麗景象呢？
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