桂林山水試講教案-文庫吧在線文庫
【正文】 ，怎么讀。）3．教師小結(jié)提煉：我們可以一邊讀一邊展開想象；我們可以抓住重點(diǎn)的詞句體會作者這樣寫的好處；我們可以欣賞作者的表達(dá)手法……這就叫做“品味語言”。六、布置作業(yè)。提出疑問：作者是描寫桂林的水的，為什么要先提到大海和西湖？既然提到那我們先來欣賞一下大海和西湖的風(fēng)光（演示課件）。看著漓江水這么美，我們不由贊嘆起來，再讀：漓江的水真靜?。±旖乃媲灏。±旖乃婢G??！互動：面對這么靜，這么清，這么綠的水，你最想做什么？（二）、學(xué)習(xí)桂林的山讓學(xué)生通過剛才的學(xué)習(xí)方式，自學(xué)第3自然段的內(nèi)容。（播放課件）。先來見識一下桂林山的奇（師點(diǎn)擊課件 展示老人山、巨象山和駱駝山）。：我們在以后的作文中也要嘗試運(yùn)用這種“總分總”的寫作方法，使自己的文章條理更加清楚。學(xué)生全情融入課文描述的美景中，必將心曠神怡，從而感悟到人與自然也是和諧共存的整體。背誦課文第3自然段 3 、學(xué)習(xí)本文觀察景物的方法，課后選擇一處你喜愛的景物進(jìn)行觀察，仿寫。）（三）、總結(jié)總結(jié)寫作方法。（指香山畫面）香山紅葉似火。師指生展示自學(xué)成果。（點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)“對比”。提問：誰來說說，這一段作者主要寫了什么？生：漓江水的特點(diǎn)。:課文運(yùn)用總分總的寫作方式，是文章條理更加清晰。三、整體感知，領(lǐng)略美感，你最想說的感受是什么呢？（學(xué)生紛紛發(fā)表見解。點(diǎn)生檢查預(yù)習(xí)工作，讀生字詞：瀾、瑕、攀、巒、泰、駱駝、羅、障、兀、綿。了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)作者是如
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