最后一頭戰(zhàn)象說課稿比賽-文庫吧在線文庫
【正文】 了什么？又聞到了什么？想到了什么？嘎羧不會說話，請你替他說說憋在它心里二十六年的話（學(xué)生交流）（4）指導(dǎo)讀出情感，讀出你想象到的畫面。仿佛看到……然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，這礁石也許是……許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐——歐——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。生讀：“它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。師點撥：這段話讓你感受到了什么？課文中有這樣的介紹說大象是一種有靈性的動物，每頭象都能預(yù)感到自己的死期，回到祖祖輩輩留下的象冢，嘎羧為什么沒有這樣，而是和戰(zhàn)友們躺在一起？（2）朗讀出感情四、回顧文章整體，總結(jié)寫作方法感受形象現(xiàn)在嘎羧逝去了，但我相信它在生命彌留之際的壯舉會永遠印刻在我們的心中，它留下的是什么呢？發(fā)現(xiàn)寫作方法通過動作、神態(tài)和聲音表達情感，正是動物小說的一大特點。為最重要的是我們對學(xué)生了解，他們的閱讀水準如何，理解能力到哪，如何推進他們思維的深度與廣度，如何擴展他們的視野，由一篇作品看到一類作品，由一類作品延伸到另一種發(fā)現(xiàn)世界、理解世界的角度等，都是我們應(yīng)該竭盡全力所思考的事，語文教學(xué)的最終目的是讓他們愛上閱讀，愛上智慧，愛上這復(fù)雜多變的世界。匯報，教師評價、指導(dǎo)。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。匯報，教師指導(dǎo)。學(xué)習(xí)作者通過對動物神態(tài)、動作的描寫表達情感的方法，仿寫文中的一個場景。六、作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。六、歸納寫法：通過動作、神態(tài)、聲音的描寫讓我們感受到嘎羧內(nèi)心的情感及變化，師板書。②由表及里把握嘎羧對象兵的吊念，對同伴的懷念，對敵人的仇恨，對戰(zhàn)斗的悲憤等復(fù)雜而沉痛的心情。第二部分：學(xué)習(xí)“再回戰(zhàn)場”、師：象鞍里究意藏著些什么，我們可以想象，卻無法求證。學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個別交流指導(dǎo)全班交流，老師點撥。今天老師就帶領(lǐng)大家走進它的內(nèi)心世界。（五）教學(xué)難點：體會作者通過對神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實，寫具體的表達手法。（二）說學(xué)情六年級的學(xué)生已經(jīng)初步具有獨立閱讀的能力，對這樣一篇長文，他們能很快把握小說主要內(nèi)容和情節(jié)，對嘎羧臨死前情感的復(fù)雜、深邃也有模糊感知。..
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