向大樹道歉教學(xué)案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 丹尼爾的行為對(duì)你有什么啟發(fā)? 學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。）（1）讓學(xué)生在讀文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高聲說”、“抱”、“貼”等表示動(dòng)作的詞來體會(huì)丹尼爾態(tài)度的真誠(chéng)。 五、導(dǎo)學(xué)歸納通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都學(xué)到了什么？再看看課文，你還有什么不明白的地方？六、拓展延伸 欣賞有關(guān)環(huán)保的材料。①這段話主要是寫＿＿＿＿。你從圍觀群眾“熱烈的掌聲”中體會(huì)到什么？你從丹尼爾向大樹道歉中想到了什么？說過程 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新?！ W(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。出示老師已經(jīng)準(zhǔn)備好的試題檢測(cè)本節(jié)學(xué)習(xí)的收效情況。 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物情感的波動(dòng)，感悟丹尼爾的行為對(duì)人們的啟發(fā)。說導(dǎo)綱：根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)制定以下導(dǎo)綱：默讀課文6自然段，畫出描寫丹尼爾外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞語(yǔ)，仔細(xì)品一品，并在旁邊寫出你的感受和疑問,在小組內(nèi)交流（提示：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，細(xì)心體會(huì)）有感情地賽讀，體會(huì)丹尼爾當(dāng)時(shí)的的感情。四、展示評(píng)價(jià)，品讀課文有效的評(píng)價(jià)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此讓學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。如果你是小記者，怎樣向人們報(bào)道這件事？建設(shè)綠色地球需要大家共同的努力，孩子們，你能寫一段愛護(hù)樹木的話嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。讓學(xué)生消化提高。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)這主要是教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生展示，教師要少講或不講，在備課中沒有預(yù)設(shè)的內(nèi)容恰好學(xué)生有不懂時(shí)，我就多講一些，最終目的是為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得盡可能多的知識(shí)。如：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了丹尼爾為什么向大樹道歉？這堂課我們將深入探究，了解丹尼爾怎樣向大樹道歉？學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文。 說方法 以讀為主，教學(xué)時(shí)采用多種形式的讀，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，還能使學(xué)生在讀中促理解，在讀中體會(huì)丹尼爾的這種行為，讓學(xué)生真正地與文本、作者相互交流。 板書設(shè)計(jì)：衣冠楚楚 丹尼爾 好兄弟 愛護(hù)樹木 大步走向、鞠躬、抱、貼 保護(hù)環(huán)境《向大樹道歉》說課稿 第二課時(shí) 說教材《向大樹道歉》是西師版教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇精讀課文，這篇課文主要講述了在美國(guó)曼哈頓區(qū)的一家快餐店老板丹尼爾因虐待餐館門前的一棵大樹，向大樹道歉的感人故事，丹尼爾這一舉動(dòng)充分展示了：人與自然和諧相處的思想感情?！ ∥濉⑼卣寡由?，深化主題演一演。其次，教師的一些提問也為后面的教學(xué)作好一定的鋪墊。板書設(shè)計(jì)：
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