敬畏自然教學設計3-文庫吧在線文庫
【正文】 創(chuàng)造。3．自然界的法則不是競爭，不是適者生存，而是合作、節(jié)儉和藝術性；作為人類，我們偉大之處與其說是我們能夠改變世界，還不如說我們僅能夠改變自我。六、延伸擴展作業(yè)課外查找并閱讀有關人與自然關系的短文，在札記本上寫下你的閱后札記。作者對觀點的闡釋是層層深入的：首先否定了人類“征服自然”的口號，認為這實在是自不量力的妄想，因為與大自然相比，人類的智慧實在算不了什么，人類的許多認識很幼稚，而大自然的智慧卻是無與倫比的；接下來作者進一步強調人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實是兄弟關系。四、質疑思辨，拓展研究（一）充滿思辨的智慧是世間最美的花朵。）（3）宇宙到處隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，敬畏我們自己。點明觀點的部分是最后一段?！窘虒W實施】一、創(chuàng)設槽境，激發(fā)興趣課件展示三組圖片：（一）認識自然課件展示：自然風光旖旎的圖畫。教學目標知識與能力：識記、理解本課生字詞；品味文章富有意蘊的哲理性語言，提升駕馭語言的能力。過程與方法：學生預習，搜集資料，教師引導；抓住文章的關鍵句，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義，學生自主、合作、探究學習。如：青草如茵，樹木成林，海灘似玉，白沙如帶，綠洲如茵，鳥飛長空，魚翔淺底……等美麗的海島風光畫卷（播放輕音樂）。（2）大哲學家康德曾經說過：“有兩種東西，我們對它們的思考越是深沉和持久，它們所喚起的那種
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