探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的例析-文庫吧在線文庫
【正文】 作解釋： 例3：在自然界中生物的發(fā)光現(xiàn)象普遍存在，生物通過細(xì)胞的生化反應(yīng)而發(fā)光。(確定因變量，前測，收集、處理數(shù)據(jù))(3)將分別用不同濃度的復(fù)合肥料溶液浸潤過的脫脂棉，鋪在不同的培養(yǎng)皿中，再將幾組已萌發(fā)的綠豆分別放入其中。 （3）注意實(shí)驗(yàn)操作步驟的前后順序要有邏輯性（前因后果），步步有理，環(huán)環(huán)相扣，各步驟要嚴(yán)密、完整。如例112②條件對照：給實(shí)驗(yàn)組某種處理，給對照組另外一個(gè)條件處理。一般需討論“如果出現(xiàn)結(jié)果①會怎樣，如果出現(xiàn)結(jié)果②或③又會怎樣”，一般有多種可能的結(jié)果。 （2）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：指實(shí)驗(yàn)者針對已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行的以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識內(nèi)容、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力為目的的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)。 對應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論3． 解答技巧及策略 此類實(shí)驗(yàn)需要對某些生物學(xué)現(xiàn)象作出合理化的假設(shè)并通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。如例7④相互對照：不單獨(dú)設(shè)置對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)相互為對照，例如不同溫度對酶活性的影響。二．實(shí)驗(yàn)分析探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì) 例題：綠豆種子萌發(fā)初期的生長主要是胚軸的伸長。(控制無關(guān)變量)(5)幾天后，再次測量綠豆胚軸的長度，計(jì)算各組平均值，記錄下來。實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：第二步： 第三步：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測及相應(yīng)結(jié)論1．2．3． 例4：血糖濃度的相對穩(wěn)定是人和動物維持生命活動所必需的。③④(4)預(yù)測結(jié)果并分析：①②③ 例5：某同學(xué)在培養(yǎng)金黃色葡萄球菌時(shí)，培養(yǎng)基上污染了青霉，在青霉周圍的金黃色葡萄球菌都被殺死了。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測和分析： 例6：一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長在海拔10m、500m、1000m的同一山坡上。假設(shè)三 野菊株高的變化受遺傳和環(huán)境因素的共同影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高 。為了檢測學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、教室、校長室、小樹林四個(gè)地方空氣中的含菌情況，請利用所提供條件設(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)。在葉肉細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸的過程中，氫的最終受體是 。B．方法步驟：①取3支試管，每管裝入滅過菌的pH=7．0的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)液各5mL。某生物小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)研究水通道：取一只培養(yǎng)皿，加入一定量的蒸餾水，放入含有水通道蛋白的細(xì)胞，一段時(shí)間后用顯微鏡觀察?！ ±?為了研究環(huán)境因子光照、CO2 的不足分別對光合作用的影響，可將葉片用打孔器打取小圓片，并使之下沉于水中，在不同條件下根據(jù)葉圓片上浮所需時(shí)間的長短推測光合作用的相對強(qiáng)弱。②B組,C組開花，A組不開花，說明菊花感受光周期刺激的部位在頂端花芽?！ ±?：第一步：配制不同濃度的ATP溶液置于小試管中，貼上標(biāo)簽。測定兩組小白鼠尿糖有無(血糖濃度)，并記錄下實(shí)驗(yàn)組出現(xiàn)尿糖的時(shí)間④將實(shí)驗(yàn)組的小白鼠分成兩組，在其中一組中注射適量的胰腺研磨液，另一組不作處理，觀察現(xiàn)象。（1）分別取等量放置過的洗碗水放入4只試管中。 C、37℃試管中菌液的混濁度最高。（3）不加入NaHCO3 粉末，也不用黑紗布包裹三角瓶B,其余方法與實(shí)驗(yàn)組1相同。預(yù)計(jì)將出現(xiàn)的現(xiàn)象：含水通道蛋白的球狀體吸水膨脹，不含水通道蛋白的球狀體保持原狀?！ ±?：（1）當(dāng)萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸時(shí)，吸進(jìn)的氧氣量少于釋放出的CO2 量。 例5：假設(shè)：霉菌產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)抑制了金黃色葡萄球菌的生長繁殖步驟：②向培養(yǎng)基A中接種青霉、B不接種。②發(fā)光現(xiàn)象隨ATP溶液濃度升高而漸弱，熒光強(qiáng)度與ATP濃度成反比。②將各組植物置于不同日溫和夜溫的組合下培養(yǎng)。請寫出實(shí)驗(yàn)組2設(shè)計(jì)的主要思路： （4）設(shè)計(jì)記錄結(jié)果的表格：探究性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的例析 答案 例1：步驟：①取生長狀況一致的（未開花）菊花三組，分別編號為A、B、C。②找出上述實(shí)驗(yàn)過程的不合理之處，并加以改正 。C．預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： ?！ ±?：現(xiàn)有下列裝置（錐形瓶中為兩個(gè)小燒杯，玻璃管中為某有色液體）若干個(gè)以及正在萌發(fā)的種子
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