探究性實驗和驗證性實驗的例析(完整版)
【正文】 、NaOH溶液、清水等材料，請設(shè)計一實驗驗證明萌發(fā)的種子既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸?！ ±?：為了驗證葉綠體在光下才能分解水，并還原電子受體，將新鮮菠菜葉片剪碎放入研缽中，加少量Si02和水并研磨成勻漿，通過5～6層紗布過濾獲得葉綠體懸浮液。(設(shè)置實驗組和對照組)③取長勢相似的玉米幼苗平均分成兩組，分別固定在A、B兩組容器內(nèi)培養(yǎng) 。（2）實驗對照：生長于 m處的野菊。主要實驗步驟：①制備細菌生長培養(yǎng)基兩份，編號A、B。(1)列出一個課題名稱： 。那么菊花感受光周期刺激的部位在哪里？是在植物的頂端花芽，還是在下部的葉片？請你設(shè)計實驗探究菊花感受光周期刺激的部位，寫出實驗步驟，預(yù)測實驗結(jié)果并分析。(確定自變量)(2)分別測量已萌發(fā)綠豆胚軸的長度，并計算各組的平均值，記錄下來。例如不同溫度對酶活性的影響時，溫度就是這一變量，而pH、底物濃度、酶濃度等就是無關(guān)變量，應(yīng)設(shè)置為相同。 即對照原則：①空白對照：即不給對照組做任何處理。實驗現(xiàn)象未知，可以不描述已知，應(yīng)準確描述實驗結(jié)果預(yù)測對應(yīng)假設(shè)，分類討論。比較表探究性實驗驗證性實驗實驗?zāi)康奶剿餮芯繉ο蟮奈粗獙傩?、特征以及與其他因素的關(guān)系驗證研究對象的已知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系實驗假設(shè)假設(shè)一般采用“如果A，則B” 的形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實．對所要研究的對象設(shè)想出一種或幾種可能性的答案、解釋 因結(jié)論是己知的，因此不存在假設(shè)問題（或已有實驗過程、結(jié)果，在提出假設(shè)時，通過驗證，得出假設(shè)是正確的）實驗原理因探究內(nèi)容而異因驗證內(nèi)容而異實驗過程應(yīng)有的實驗步驟實際上并未完成，因探究內(nèi)容而異 應(yīng)有的實驗步驟，可以是曾經(jīng)做過或尚未做過的，因驗證內(nèi)容而異實驗的分組：有實驗組和對照組。如教材中“比較過氧化氫酶與Fe3+的催化效率”、 “探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”、“溫度對酶活性的影響”、“植物向性運動的實驗設(shè)計與觀察”等。研究不同濃度下種子的萌發(fā)情況。某研究性學(xué)習(xí)小組從一個農(nóng)科所獲得了一種復(fù)合肥料，他們想探究這種復(fù)合肥料溶液在什么濃度范圍對綠豆萌發(fā)初期的生長促進作用最大。(測量、收集、處理數(shù)據(jù))最后，將實驗數(shù)據(jù)進行比較分析，得出結(jié)論。請設(shè)計試驗方案，探究某種器官在血糖調(diào)節(jié)中的功能。有關(guān)此現(xiàn)象的產(chǎn)生，有人提出了化學(xué)拮抗的觀點，即霉菌產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)抑制了金黃色葡萄球菌的生長繁殖。在相應(yīng)生長發(fā)育階段，同一海拔的野菊株高無顯著差異，但不同海拔的野菊株高隨海拔的增高而顯著變矮。驗證性實驗的設(shè)計 例題：創(chuàng)新實驗設(shè)計方案實驗課題：探究鎳為植物生活所必需的礦質(zhì)元素材料用具：完全營養(yǎng)液甲、缺鎳的完全營養(yǎng)液乙、適當?shù)娜萜骱凸潭ú牧?、長勢相似的玉米幼苗、含鎳的無機鹽。請用100mL量筒、4副培養(yǎng)皿、煮沸過的洗碗水，設(shè)計取樣的實驗步驟。(2)本實驗中制備葉綠體懸浮液時加入SiO2 的目的是 。② 。加入水通道蛋白質(zhì)的細胞吸水漲破。請回答：（1）浸沒于水中的葉圓片上浮的原因是： 。③A組,B組不開花，C組開花，說明菊花光周期刺激的部位必須同時是頂端花芽和下部葉片。第二步：將螢光器粉末分成若干等份分別放入不同編號的試管中 。(4) ①若實驗組出現(xiàn)尿糖，而對照組不出現(xiàn)尿糖，且實驗組中經(jīng)處理的小白鼠尿糖消失，則說明胰腺分泌的物質(zhì)具有降血糖的作用。 （2）%的亞甲基藍溶液，置于溫暖處?！ ±?1：①驗證水分子進出細胞需通過水通道蛋白②缺少對照實驗 改正：取另一只培養(yǎng)皿，加等量的蒸餾水；將不含有水通道蛋白的細胞放入，在相同條件下放置一段時間后用顯微鏡觀察。（4）葉圓片上浮所需時間（上浮葉圓片數(shù)）記錄表編號處 理各葉片上浮所需時間一定時間內(nèi)上浮葉片數(shù)123……平均值A(chǔ)弱光BCO2
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1