古代詩(shī)歌鑒賞快速規(guī)范答題技巧傳授-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 入尋常百姓家。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。 閱讀提示：宋孝宗乾道八年(1172)初，陸游在南鄭(今陜西省)做四川宣扶使王炎的幕僚，積極參加抗金戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)績(jī)顯著。學(xué)生在古詩(shī)鑒賞備考中，應(yīng)熟知一些常見意象的寓意。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。②清都：傳說中天帝的居處。下面，側(cè)重談?wù)劰糯?shī)歌中常用的表現(xiàn)手法。一去紫臺(tái)臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。通過對(duì)某些事物、某個(gè)問題等的敘述、描寫或議論，含蓄地抒發(fā)自己的感情，就是間接抒情。利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對(duì)立條件來襯托一事物，稱反襯。例如：雨霖鈴 柳永寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別時(shí)的依依不舍之情。先看下面一道高考題：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。喧鬧的泉聲遇“危石”而哽咽，溫暖的日色因樹林的幽深而變冷?！钡?，此答案只分析了“咽”，將“冷”置于不顧，又沒有結(jié)合全詩(shī)的意境分析其妙處。答案二：分別是“咽”和“冷”。詩(shī)歌鑒賞，應(yīng)結(jié)合原詩(shī)的語(yǔ)言，不能架空分析。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。這樣一個(gè)極其單調(diào)的畫面，正表現(xiàn)出畫中人處境的極端孤寂和心境的極端蕭索。其寫作的高妙之處在于：作者沒有用抽象的敘述來進(jìn)行概括，而是從自己漫長(zhǎng)的一生和曲折的經(jīng)歷中，截取了三幅富有暗示性和象征性的畫面，通過它們，形象地概括了從少到老在環(huán)境、生活、心情各方面所發(fā)生的變化，其概括本領(lǐng)是極其高明的。你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。例如，解答2003年全國(guó)高考詩(shī)歌鑒賞題，有一考生這樣作答：詩(shī)眼分別是“咽”和“冷”。此詩(shī)無一“情”字，而無處不含“情”。 ② 流水：借用“高山流水”典故。 典例精析【例一】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。第一問“試析張籍此詩(shī)寫了生活中哪個(gè)‘尋?！募?xì)節(jié)？”，有些考生可能對(duì)“細(xì)節(jié)”有點(diǎn)陌生，實(shí)際上就是指后兩句“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”所體現(xiàn)出的思想活動(dòng)和行動(dòng)表現(xiàn)中的“行動(dòng)”——“又開封”；“析”至少應(yīng)該解釋一下含義。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。第三聯(lián)是說紅日緊貼尚未退盡的夜色在江面升起，舊年還沒過完而江面上已經(jīng)春意盎然。把晨光說成夜景扣1分。你認(rèn)為巧妙在哪里？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。（1）以上兩首主題相同的詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 答： （2）《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”句和《絕句（其一）》中的“即遣花開深造次，便教鶯語(yǔ)太丁寧”句都寫到了“花鳥”。①請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)這首詩(shī)的立意的理解，②并具體分析寫風(fēng)的活動(dòng)采用了怎樣的手法。最后一句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情？答： 5．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題水口行舟 宋花落時(shí)，讓風(fēng)去撲救它，表現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)春色的挽留；讓柳棉去護(hù)春寒，而柳綿又無力，寄寓了詩(shī)人悵惘而無可奈何的感情。②寫風(fēng)的活動(dòng)，是抓住“驅(qū)煙”、“卷霧”、“起松聲”等風(fēng)中的動(dòng)態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫，她出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來清爽，并吹動(dòng)萬(wàn)山松濤，為人奏起美妙的樂章。 風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì)平息，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。5．①“夜如何”寫出詩(shī)人心中的擔(dān)憂。（2）這是一道開放題，只要學(xué)生自圓其說都應(yīng)給分。請(qǐng)結(jié)合具體詞語(yǔ)簡(jiǎn)析之。砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄桿？[注] ①本詩(shī)作于會(huì)昌二年，當(dāng)時(shí)杜牧受人排擠，被外放黃州，又轉(zhuǎn)池州，睦州等地。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。訓(xùn)練平臺(tái)1．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。如有學(xué)生比較了高下，或認(rèn)為兩字都好，且言之成理，也應(yīng)給分?！窘馕觥?jī)勺指饔衅涿?，因此說哪個(gè)字好都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行?！纠块喿x下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。 注：① 綠綺：古代名琴。 聽蜀僧濬彈琴【先總說】由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂的意境?！敬舜鸢笍挠迷~之妙分析其效果】3．先總后分式答題時(shí)，先總說后分說。上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。暝色入高樓，有人樓上愁。詞的上片感懷已逝的歲月，下片是慨嘆目前的境況，它按時(shí)間順序，由少年寫到壯年，再寫到老年，寫了三個(gè)不同時(shí)期的不同環(huán)境、不同生活和不同心情，而以“聽雨”作為一條貫串始終的線索。例如從內(nèi)容、形象、線索、語(yǔ)言風(fēng)格等等方面均可。2．題目開口面大，可自選角度切入。沒有詩(shī)眼的分析，只有分析的結(jié)果，沒有分析的過
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