【正文】 ：在有效答案中，要求不高的于要求高的比約為6/29，要求高的約占83%。 　　答案小結：在有效答案中，不滿意與滿意的比約為13/18；不滿意約占40%，滿意約占60%。 　　走訪答案：發(fā)生過，因為組織考試不嚴；有，因不科學和不公正的安排；沒有5；無沖突3。二要看民眾呼聲，隨著人們法律意識、民主意識的增強，現(xiàn)在教師的參與欲望、個體意識也在隨之加強，因而，我們在選聘校長時，最好尊重教師的意見，一是教師與被選校長朝夕相處，了解的情況最真實最準確，二是所聘校長要與教師長期共事，如果認可度高就容易達成共識。一是可以縮短校長從不成熟到成熟的時間，二是可以確保校長的質量，三是可以確保學校健康、穩(wěn)步、持續(xù)的發(fā)展。校長沒有了個性，因而，在校長們治理下的學校，全國上下，東西南北，千校一面，萬人一腔的現(xiàn)象仍然普遍存在。 　?。ㄈ┙虒W問題 　　1你直接用于教學的時間大約多少？ 　　設計意圖：目的在于通過本題調查教師的工作負擔和投入程度。即：認為考分部重要的占60%，認為不重要的約占40%。就答案本身我們分析，我們是否可以得出這樣的結論，接近半數(shù)的老師自我要求還不是很高。 　　走訪答案：不在質量，只要有都是一樣的；必備；不嚴；要求高，偶爾檢查；按學校要求寫；要求呆板；要求寫詳案；詳案3；按模式寫；學校要求語文、數(shù)學及文字科目寫教案；節(jié)節(jié)有教案。 　　網(wǎng)上答案：教案有，我在盡力改變，聽課也在改變，要雙方簽字；有3；教案有假，聽課也不真；有；沒有吧，因為大多數(shù)人沒有教案；太多了；很多；教案是虛假的真實，聽課是真實的虛假；應該有，只是沒有證據(jù)；有3；真實的虛假，虛假的真實；教案沒有，聽課有；有，但不多；不清楚。不管那里，教育的性質、目的、任務、標準應該是一致的，然而為何出現(xiàn)這種千差萬別？我以為，一是各地各校的差別懸殊，二是我們教師的認識水平的差異，三是我們的教育確實存在著許多的不明確性。很明顯，前后兩者之間存在著明顯的矛盾。新課程更要求體現(xiàn)人性化，更要求做到全面性，然而我們現(xiàn)在的評價卻大多還是采用的比較原始的終結性量化評價。水土不服，就必然會導致消化不良。 　　自我的解構與建構 　　我們的教師全是應試教育的產物，加之大多數(shù)又不注重再學習，因而很多老師都是思維呆板，知識僵化，不會創(chuàng)造，沒有靈氣。我認為，新形勢下，教師必須加強學習，一是個人才會進步，二是才適應要求。我認為現(xiàn)有條件下，這些農村教師能夠花血本擁有電腦，且還自費上網(wǎng)參與論壇，這實際上就是學習意識較強的老師，并且能有耐性回答幾十道問題。 　　2你讀過些什么書？最近呢？（記憶最深的） 　　設計意圖：本題目的在于調查教師的讀書內容。 　　2你得過什么學科級別的獎勵？ 　　設計意圖：以此了解及時得到認可的情況。綜合可見，為個人苦惱多于為學?？鄲?。 　　走訪答案：教學的硬件設備差；無住房；讓學生多考高中；兩個孩子讀高中；經(jīng)濟困難；經(jīng)濟困難；工資低，經(jīng)濟困難；經(jīng)濟困難。 　　網(wǎng)上答案：執(zhí)行；形勢和實際的統(tǒng)一；只是一張空頭支票；領導不重視；體制2；教育體制和評價不配套；社會生存的環(huán)境惡劣，社會職業(yè)的過于懸殊；教育評價機制；高考體制不改；觀念；科學的評價機制和用人機制；難，但在緩慢進行；經(jīng)濟發(fā)展、政治體制；傳統(tǒng)思想文化和新思想的沖突；陳舊觀念的阻礙；改變人的觀念；教育行政腐敗，外行領導內行。四、認同教師專業(yè)發(fā)展有必要的76%；認為教育改革會成功的占39%，認為教育改革成功的可能性不大的占57%；認為教育改革問題主要在于評價、體制、領導、執(zhí)政能力。然而，在現(xiàn)實生活中，我們現(xiàn)在的大多數(shù)教師卻很少有機會“摘到桃子”，尤其是上級表揚通常是劃指標，不管你單位的組織群體進步如何，表揚指標總是一沉不變。三是要認同教師的心理欲望，盡可能地做到滿足教師的心理需求。 　　網(wǎng)上答案：好管；好；我的學生好管；不太擅長；管理者要懂學生；以什么為標準；有一定難度；不容易；不太好；不好管理4；不；好，打打罰罰就管用了；不；不好2； 　　走訪答案：好；關鍵看管理水平；能管好；一般；不好管5；不2；難；很難管； 　　答案小結：認為不好管理的占42%；認為好管理的占65%。 　　網(wǎng)上答案：學習目的明確；不知道自己為什么學習；不清楚到底為什么學習；缺乏刻苦精神；缺乏吃苦精神；缺乏刻苦精神；沒有好的學習環(huán)境；克服外部世界的不良誘惑；差學生跟不上，沒有好的環(huán)境；不會思考；身體素質差；如何面對中、高考；得不到父母的關愛；興趣與分數(shù)不統(tǒng)一；有分無能； 　　走訪答案：不清楚；厭學的太多；心靈缺乏溫暖；升學機會少；課程過多；部分學生上學太遠2；無現(xiàn)代教學設備；學習跟不上，難度大，學的內容與社會發(fā)展聯(lián)系不大；在家缺乏輔導； 　　答案小結：網(wǎng)上答案中，學習目的不明確的占29%；認為缺乏刻苦精神的占29%；受不良環(huán)境影響的占21%；興趣與分數(shù)不統(tǒng)一，有分無能占14%。 　　4你們學校對學生最重的處理是怎樣的？ 　　設計意圖：了解學校對學生學習權利的保障情況；了解學校的管理理念。 　　4最遠的學生離學校多遠？ 　　設計意圖：目的是了解學生步行到校的距離。 　　　　學生問題及思考 　　我們將以上10個小題歸結為學生管理問題、學生學習態(tài)度問題、學生最需進行的教育問題、對學生的管理問題。 　　答案小結：網(wǎng)上答案中，%；重視程度一般的占26%，重視不夠的占63%。 　　家庭教育問題及思考 　　家庭教育現(xiàn)狀：63%的家庭不重視教育；41%的家庭不管學生成績；31%的家庭部分管學生成績；63%的家庭對學校認可程度不高。 　　三、家庭影響大于學校。 　　網(wǎng)上答案：蓋了學生公寓；解決老師的疾苦；教師節(jié)給學校送了幾百元；不太清楚；沒有感覺；沒有2；沒聽說過；沒注意，把校長換了就好了；沒看見；好像有；沒感覺；限定了在校的時間，但落實不好；能有嗎。教育的管理對象是非常特殊的人，人的認同與反應不是簡單的要求、操練、文件能起作用的，工作要做細，要做到心理。然而我們的老師卻認為，實驗設備不夠，現(xiàn)代工具缺乏，沒有計算機沒有多媒體。主要抓以下幾點： 　　一、發(fā)掘人的自我意識 　　缺乏自我意識的人沒有責任心，沒有進取心；由沒有自我意識的成員組成的組織沒有生氣沒有活力，更沒有戰(zhàn)斗力和新的希望。第四是考核，考核不僅既有認可的作用，同時也有引導的作用，好的考核體系有利于建立和強化自我意識。我們GDP投入教育的比例始終上不去，就是現(xiàn)有教育經(jīng)費的分配也極不合理，幾乎每一個地方都是重視形象工程，錢都是多數(shù)花在城市教育上。好多私立學校比現(xiàn)有公立學校好，但管理人員要么把它當作肥肉都想吃，要么都拿那高標準衡量，總之橫豎不順眼，想方設法卡脖子。一是農村教育太薄弱，最需要教育，二是農村所占比例之大，如果不加強農村自身的造血功能，光憑城市帶農村是帶不動的。 　　因此我認為要激活教育的組織結構，首先要有開放意識，要把學校、教育系統(tǒng)建成一個開放的、相對動態(tài)的組織。 　　當然自我意識的建立和強化也不是想到就能做到的，需要時間需要付出需要恒心需要毅力，更需要淡泊名利和放棄庸俗的追求，有的甚至是需要一次脫胎換骨。他們讓學生自己劈柴燒水洗澡，讓學生自己種菜自己吃，自己找廢舊物品做試驗。一個領導的關注面關注精力都是有限的，他能把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位嗎？ 　　五、調查結論 　　農村教育，問題多多，根源何在？ 　　教育優(yōu)先，世界趨勢，對策何在？ 　　以問題的眼光看教育，教育的確存在著眾多的問題。 　　網(wǎng)上答案：投入資金多；教師節(jié)我們喝酒了；教師節(jié)開大會；考好了有獎；不知道；教師節(jié)每人送了七八十元的禮品；表彰優(yōu)秀教師；評十佳教師；特別關心高考成績和安全；做夢吧；也沒有2；沒有。 　　對策設想： 　　一、社區(qū)引領，社區(qū)力求為其創(chuàng)造氛圍和條件，諸如請專家講座，組織看有關媒體信息，成立家教協(xié)會等。據(jù)周濟說，目前中國農村十五歲及以上人口平均受教育年限不足七年，城市平均水平相差近三年。 　　答案小結：匯總兩項答案，在29份有效答案中，認為家長不管學生學習的占41%；認為只有部分家長管學生學習的占31%；認為家長管學生學習的占17%；認為家長只管學生學習的占7%，認為說不準的占4%。 　　從此我們不妨得出這樣的結論：學生調皮的主要原因在家庭；學生厭學的主要原因在學校；學校在管理學生時，沒有體現(xiàn)學生的主體性；教師很少站在學生的角度思考問題；農村問題多于城鎮(zhèn)；德育問題多于學科問題。 　　4學生輟學多嗎？原因？ 　　設計意圖：了解學生的輟學狀況和輟學原因。綜合兩種答案，學校沒有開除的占總答案的69%。 　　網(wǎng)上答案：生活習慣教育；誠信、責任；感恩教育；理想教育；心理；挫折與情感；讓學生每天去農田干一些農活，明白學習并不是最吃苦的事情；理想教育，公正教育；中國傳統(tǒng)文化；心理、德育；挫折教育；愛國主義教育、挫折教育；誠信和傳統(tǒng)美德教育；體育、藝術課的教育；行為習慣的養(yǎng)成教育；做人的教育；全人教育； 　　走訪答案：怎樣做人；人生觀、價值觀；真正的素質教育；愛心教育；道德、思想教育；素質教育；勤奮好學，為人；思想品德教育、自理能力培養(yǎng)；讀有所得；思想道德教育；前途、理想教育； 　　答案小結：匯總答案中，有效大案共27份，100%的人認為要進行德育方面的教育。 　　學生調皮搗蛋的主要原因？ 　　設計意圖：了解如果有調皮的學生，調皮的原因是什么。 　?。ㄎ澹W生問題 　　3現(xiàn)在的學生調皮搗蛋多嗎？ 　　設計意圖：以此了解教師的學生觀或者教師對學生的理解。因此，作為管理者，眼光、心胸、策略、手段也都要隨之而變。因此，我認為，我們的管理者、校長要重視教師的學習。 　　教師問題及思考 　　教師問題共十個小題，集中反映四個問題：教師的學習、教師的水平、教師的需要、教師的認同。 　　網(wǎng)上答案：非常重要2；重要10；重要且必要；比較重要；如果是對老師的限制，不要為好；沒有辦法回答，專業(yè)化值得什么；不重要，因為學校社會化后，各行各業(yè)的精英都可以來任教； 　　走訪答案：非常重要；很重要；重要5；師資水平提高；一般；不重要（可能不知道什么是教師專業(yè)化發(fā)展，因為下一題回答的是教師素質）；不太重要；教師不專業(yè)。具體內容涉及很廣，大到國家重視、投入，教育體制、教育理念，小到減輕個人的工作量。 　　你最苦惱的是什么？ 　　設計意圖：以此了解教師的困難與困惑。 　　2你承擔過什么級別的公開課？ 　　設計意圖：以此了解教師的教學水平和得到認可的機會。 　　2你有時間讀書嗎？ 　　設計意圖：目的在于調查教師有無時間讀書。 　　走訪答案：比較多；各種書都有；除教材外，還有關于教學的資料；小學語文、數(shù)學、鄂西教育、學生優(yōu)秀作文；其他書籍不多；不多；輔導方面的書；很多輔導書；《中學物理》及周刊；興趣廣泛；無；教學工具書等；小學教學、新課程的解讀。當然，這是一項需要長期、艱苦的付出，而且有可能是我們無法逾越的鴻溝。如果我們把認同看成是接納或者吸收的話，內化就是輸出或者表演。這樣就導致我們不得不將選拔功能納入了我們的教育功能，使我們的教育教學偏離了應有的主線。 　　學生：求知欲望是天生性，學校教育是容器性； 　　學生的求知欲是先天的，因而小孩越小越對周圍的事物好奇，應該說這是一個最寶貴的成長因素。 　　二、教學矛盾之多 　　我們通過以上答案的分析發(fā)現(xiàn)，當今中小學教育至少還存在著以下矛盾。 　　2你認為當今教學最難的是什么？ 　　設計意圖：以此題了解當今教育最難問題。 　　網(wǎng)上答案：很重要，像圖紙設計；挺大的；教學投入的表現(xiàn)之一；有一定作用；寫教案不等于備課；寫的沒有什么作用，有作用的寫在書上，記在腦子里；教案不如學案方便；對老中輕教師作用各不相同；不大；沒有用，我上課從來不翻教案，什么都記在腦子里；沒有什么用，看是是否為自己寫教案；可以浪費很多時間；不一定要詳細，不一定要遵守某種格式；沒有，我真正的教案寫在課本上，建議以后只查教本；備課是外顯，寫教案作用不大；寫出來的用處不大；浪費老師精力和學校財力； 　　走訪答案：教案能有的放矢地指導教學；教案能使你上課時有一條清晰的思路；教案作用大，有利于教學；大；教案如作戰(zhàn)計劃，在上課時可以臨時修改；教案有較大作用；50%；50%的有作用；我認為教案要占整個教學的1/3；大多數(shù)教案都是為應付上級檢查寫的；不大2；很少有人按教案教學。 　　答案小結：綜合有效答案，保證學生在課內完成作業(yè)的約占36%，不能保證學生在課內完成作業(yè)的約占64%。 　　走訪答案：歷來都優(yōu)秀；好2；好，因為精心指導；良好；鄉(xiāng)34名，因為我注重培養(yǎng)學生能力；自己、學校、家長都滿意；較好；可以；一般4；因不公正的評價，失去了教學熱情。這種矛盾如何解決，當今似乎還沒有真正的答案。 　　五、校長有待視野放大 　　從以上多個相關問題看，我們的校長大多都只盯著考試分數(shù)，雖然校長們各有苦衷，各有緣由，但畢竟這種做法是有背教育目的教育本質的。因此，我認為，要規(guī)范校長的權利，一是限制條件好的學校的校長的權利，因為有古訓：富貴生驕奢，驕奢生淫逸。然而由于校長工作的特殊性，校長工作又不能有一時一點失誤。 　　　　校長問題及思考 　　在校長問題的調查中，我們發(fā)現(xiàn)，我們的校長雖然認可度不是很低，但存在的問題還是顯易而見的。 　　網(wǎng)上