有關(guān)上武村農(nóng)村教育問題的調(diào)查報(bào)告-文庫吧在線文庫
【正文】 撰寫走訪詢問學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀找到村里面的民辦教師詢問學(xué)校的具體情況深入學(xué)生生活中去，反映學(xué)生內(nèi)心的真正心聲上網(wǎng)查一些農(nóng)村教育權(quán)威的資料整理這幾天調(diào)查所收集到的材料撰寫調(diào)查報(bào)告真正感受農(nóng)村的氣息，深知現(xiàn)在農(nóng)民的不容易，從教育的角度來探知農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的癥結(jié)，農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。總結(jié)教育是國家的根本，百年大計(jì)，城市是這樣，農(nóng)村更是這樣，知識(shí)可以改變命運(yùn)。而且有的貧困地區(qū)由于財(cái)政吃緊還會(huì)挪用教育經(jīng)費(fèi)。教育資源分配不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。鄉(xiāng)村學(xué)校任教的老師大多是民辦教師，他們的學(xué)歷通常都是初中到高中水平，而且沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育。同時(shí)由于教育資源的不均衡，在鄉(xiāng)下教書福利住房工資都沒有很好的保障，很多老師都不愿下農(nóng)村進(jìn)行任教，所以民辦教師就加入了農(nóng)村學(xué)校的課堂，但是我們仔細(xì)想一下，民辦教師大部分都是高中畢業(yè)，素質(zhì)相對(duì)于那些城市里面的學(xué)校要差一大截，也就導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)生在起跑線上就落后了。為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過走訪和詢問，對(duì)山西太行山地區(qū)的農(nóng)村教育情況進(jìn)行調(diào)查以給我們一些反思，我們的國家是否能給我們農(nóng)村教育更好的關(guān)注！ 【正文】 教育是一個(gè)國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過走訪和詢問，對(duì)太行山的農(nóng)村教育情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育出現(xiàn)如教育經(jīng)費(fèi)不足和學(xué)校負(fù)債嚴(yán)重等問題。關(guān)于農(nóng)村教育問題的調(diào)查報(bào)告關(guān)于農(nóng)村教育問題的調(diào)查報(bào)告【摘要】 教育是一個(gè)國家的關(guān)鍵和根本，人才是一個(gè)國家發(fā)展的不竭動(dòng)力，現(xiàn)在我們國家對(duì)教育的支出越來越來越大，我們的教育已經(jīng)取得了很大的成果。老師3個(gè)，劉老師教的是幼兒班，王老師教的是一、二、三年級(jí)，趙老師教的是四、五年級(jí)，大家也許會(huì)驚訝，一個(gè)老師為什么會(huì)有這么大的神通，一個(gè)人咋樣兼顧這么多的班級(jí)，但是這也是沒有辦法的事，現(xiàn)在由于計(jì)劃生育，村里面的小孩是越來越少，每個(gè)班級(jí)都是8個(gè)人，最多的10人左右，也就這么湊合的上課啦。也許都加會(huì)
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