農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的分析-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、反思才是內(nèi)因，是第一位因素?！绷?xí)慣是由重復(fù)制造出來(lái)的，并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。我校于98年開(kāi)始創(chuàng)辦寄宿制，寄宿學(xué)生也由原來(lái)的46人增加到現(xiàn)在的371人，學(xué)校寄宿人數(shù)的增多也為學(xué)校的管理提出了新的要求。按照小學(xué)就近入學(xué)、優(yōu)化教育資源配置的原則，合理規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校布局。由于學(xué)生行為養(yǎng)成涉及到的范圍比較廣，本課題主要著眼于“寄宿制學(xué)校學(xué)生衛(wèi)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育”這個(gè)內(nèi)容開(kāi)展研究，旨在探索寄宿制學(xué)校的管理工作，更好地督促寄宿制學(xué)生的養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，終生受益。三、課題研究的理論依據(jù)國(guó)內(nèi)外知名人士對(duì)“習(xí)慣”養(yǎng)成的學(xué)說(shuō)我國(guó)著名教育家葉圣陶指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。心理學(xué)研究表明：少年兒童的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律決定了良好習(xí)慣的培養(yǎng)教育必定成為少年兒童教育的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分。浦江縣禮張中心小學(xué)課題組《農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成研究》，以少先隊(duì)為主陣地，加強(qiáng)學(xué)校職工隊(duì)伍建設(shè)和家校聯(lián)系等方式，開(kāi)展多種形式的習(xí)慣教育,已取得了一定的成效。經(jīng)過(guò)班主任一段時(shí)間的耐心引導(dǎo)，家長(zhǎng)們普遍反映學(xué)生變得愛(ài)干凈了，變得懂事多了。（2）、大加宣傳，提高認(rèn)識(shí)1）、利用集會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站播音時(shí)間，結(jié)合最近發(fā)生的由不衛(wèi)生而致病的活生生的例子，提高警惕，認(rèn)識(shí)講衛(wèi)生的重要性。學(xué)校成立了?！氨O(jiān)督崗”和班“監(jiān)督崗”，負(fù)責(zé)全校衛(wèi)生監(jiān)督工作和班級(jí)衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督工作，并且記錄到學(xué)?！叭?xiàng)競(jìng)賽”中去，和文明班級(jí)評(píng)比掛鉤，通過(guò)以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，督促全校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮校園環(huán)境管理中學(xué)生的主體作用和校園環(huán)境的潛移默化的作用。五、課題的研究對(duì)象：長(zhǎng)臺(tái)小學(xué)一至六年級(jí)的住宿生六、課題的研究方法調(diào)查法：調(diào)查寄宿制學(xué)校學(xué)生衛(wèi)生養(yǎng)成的方法、途徑的看法，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)通過(guò)談話、問(wèn)卷的方法對(duì)衛(wèi)生現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對(duì)存在問(wèn)題加以分析。寄宿制創(chuàng)辦來(lái)已積淀了一些經(jīng)驗(yàn)，有一定的研究基礎(chǔ)。課題研究得到了領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，在經(jīng)費(fèi)，物力上有堅(jiān)強(qiáng)的后盾。其中劉葉紅曾組織過(guò)省級(jí)課題的研究，有豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，她組織的課題曾多次獲衢州市、江山市一、二、三等獎(jiǎng)。七、課題的研究步驟及人員分工（一）課題研究的步驟第一階段（2002年9月——2008年4月）課題前期研究第二階段（2008年5月——2008年8月）準(zhǔn)備階段，主要工作是對(duì)寄宿制學(xué)校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)狀的調(diào)查幫研究，制定方案，組織課題組成人員理論學(xué)習(xí)，確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象。 5）、是重視家校的聯(lián)系，共建知心家庭。要求各班每月至少開(kāi)展一次以良好衛(wèi)生行為習(xí)慣為主題的班隊(duì)活動(dòng)，如“愛(ài)我學(xué)校，美化校園”、“講究衛(wèi)生，從我做起”，把個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成同美化整個(gè)校園環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，并且通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)地實(shí)踐。這些方面都亟待在課題中進(jìn)一步進(jìn)行研究探索。本課題將在以往研究的基礎(chǔ)
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