琵琶行高中語文教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 的具體情況是怎樣的?試做具體比較?！ 灸K四】合作探究 讀了本詩，我們恐怕更多的是對琵琶女的命運掬一把同情淚?！ 娏业纳罘床钣肿匀还雌鹚龑ν羯畹纳钋榛貞洠谑且魳愤M入第二樂章?！ ∪欢?，好景不長，時光不再。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。”悲憤的曲調(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！ 誰解青衫淚 “男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)。詩歌中的風物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行》整個詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人?！ 煟涸u價和明確?！ ??翻譯該詩。ch225。n）間關(guān)——（jiān） 聽配樂朗讀 自由散讀 譯一譯 晚間在潯陽江邊送別友人，楓葉荻花，在秋風里沙沙抖動。 再三呼喚，她才肯走出船艙，還抱著琵琶，遮住半邊臉龐?！ ×硗饬髀冻鲆环N潛藏在內(nèi)心深處的愁恨，這時候沒有聲音，卻比有聲音的更激動人心。注重積累、感悟和運用，提高自己的品味。這種拘謹靦腆而又穩(wěn)重的樣子，也恰恰是萍水相逢一個女子應(yīng)有的情態(tài)?！ ≠p一賞 師生共同分析、欣賞：作者用了哪些手法來描摹音樂?這些手法有何好處? 比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點?并分析比喻描寫的好處。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲?！ ∑嗥嗖凰葡蚯奥?，滿座重聞皆掩泣。而詩人也從樂曲中聽出了其中的感情?！ ⊥匾煌亍 ??學(xué)習環(huán)境描寫：詩歌往往受不了對風物的描寫，同樣本詩歌前后貫穿了基礎(chǔ)風物描寫的文字?！ 。ū疚牡沫h(huán)境描寫烘托了音樂效果，突出了人物情感，是詩歌的學(xué)習重點之） 2?介紹背景及原文。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。去來江口求空船，繞船月明江水寒。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。第二節(jié)課容量太大，進行起來時間太緊張。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。我從去歲辭帝京，謫居臥病潯陽城。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風等閑度。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦?！ 拔ㄒ娊那镌掳住薄！ 「剑赫f一句題外話，古人有的責備白居易不該于謫居中夜入離婦之船，認為有違禮法。琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因?一個十分重要的原因就是感情?！ °y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（激越雄壯、高亢激昂） 曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。而此時無聲勝有聲則創(chuàng)造出一種音樂停止了，可聽眾的感情還在延續(xù)的情緒體驗?！ 〗虒W(xué)過程： 品一品 找出你喜歡的句子，試作品析 1?潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟 寥寥七字就把任務(wù)、地點、時間、事件全部概括其中，言簡意明?！ ”骋槐场 ∫髢?yōu)秀學(xué)生在1015分鐘背誦全詩。 輕輕地攏，慢慢地捻、又抹又挑，開頭彈的是《霓裳》，后來彈的是《六么》。主人忘記了回去，客人也不肯起身。nb236?！ 〗虒W(xué)過程： 讀一讀 1?學(xué)生自讀課文，圈畫字詞，注意讀音 錚（zhēng）憫然（mǐng）轉(zhuǎn)徙（xǐ）潯陽（x誦讀古代詩歌，閱讀前線文言文能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！ ∩盒〗M討論問題三，展講討論結(jié)果。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動?！ 扇擞兄嗨频脑庥觯蚨楦邢嗤?，“同是天涯淪落人”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴?！ 〉谌龢氛隆俺了记保骸坝难嗜鞅码y?！薄伴g關(guān)鶯語花底滑”這時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時代。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志?！ ‘斈辏涸娋屏鬟B，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；（京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言，名動京師） 而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄?！ ?，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，初步感知詩中的感情。中唐時期現(xiàn)實主義的偉大詩人。
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