初中生物教學中多媒體輔助工具應用策略的探討5doc-文庫吧在線文庫
【正文】 學生的注意力，參與課堂學習。，教學速度快，縮短教學時間，教師由一個引導者變成了執(zhí)行者，教師只管擊鍵講解，把學生放在一邊，失去師生之間和生生之間的交流，學生不能掌握知識的難點和重點。多媒體作為一種輔助工具，不能代替教師的全部教學過程，教師們要靈活的應用、深入的研究、適時、恰當的設計課件的思想和意圖，結合自身實際情況，應用好多媒體，充分實現(xiàn)信息技術與生物教學的整合。 在不影響投影效果之下，應適當把窗簾拉開，窗戶打開，保持室內空氣通暢，把室內燈打開，學生易作筆記，提高教學效果。 教師要學會制作課件，加強課件的制作水平。把現(xiàn)代信息技術教學手段變成了傳統(tǒng)的“滿堂灌“。2．應用多媒體教學存在的問題，制作一個好的課件，教師要把大部分時間和心思放在制作課件上，而很少對課本進行精心的處理、鉆研，從而把握不住教材重難點。通過探究過程和師生之間的交流，使學生對（樺尺蛾）保護色形成過程及原因從感性認識的基礎上上升為理性認識。多媒體教學是一種現(xiàn)代化的信息技術手段，作為一種輔助工具，我們要靈活多樣、恰當的利用多媒體優(yōu)勢為生物教學服務，同時應注意其缺點給生物教學帶來不良的影響。關鍵詞：生物教學 多媒體 輔助工具 應用策略前言：隨著信息時代飛速發(fā)展，多媒體信息技術滲透到生物教學中，充分地體現(xiàn)了信息技術與生物學科的整合，利用多媒體進行生物教學綜合應用聲音、圖像、動畫、視頻等多種方式創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，
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